Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
113
İndirme
37
Özet: Bu çalışmada Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerinde öğrenim gören görsel sanatlar öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve öğretmenlik öz yeterlik inançlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nedensel karşılaştırma yöntemi temel alınarak; görsel sanatlar alanı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve öz yeterlik inançları fakülte, cinsiyet, sınıf ve algılanan akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre karşılaştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini Selçuk, Necmettin Erbakan ve Gazi Üniversitelerinde Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerinde görsel sanatlar eğitimi alan 307 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öğretmenlik öz yeterlik inancı ölçekleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre görsel sanatlar eğitimi alan öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öz yeterlik algıları fakülte türüne göre farklık göstermektedir. Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören görsel sanatlar alanı öğretmen adayları Güzel Sanatlar Fakültelerindeki akranlarına kıyasla öğretmenlik mesleğine daha olumlu tutumlara ve yüksek öğretmenlik yeterlik inancına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öz yeterlik inançları cinsiyet, sınıf düzeyi ve başarı algısına göre farklıklar göstermektedir. Görsel sanatlar öğretmen adaylarının öğretmenlik özyeterlik algıları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında olumlu yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
Summary: This study aims to study the attitudes of students towards the teaching profession and the beliefs of the teaching self-quality in visual arts studied at the Faculty of Education and Fine Arts. Based on the reasonable comparison method in the research; the field of visual arts is compared by the attitudes of teachers candidates towards the teaching profession and self-qualification beliefs according to the variables of the faculty, gender, class and perceived academic success level. The examples of the study consist of 307 students who study visual arts at the Faculty of Education and Fine Arts in Selçuk, Necmettin Erbakan and Gazi Universities. In the collection of research data, the attitude towards the teaching profession and the teaching self-capacity beliefs scales have been used. According to the research findings, the attitude and self-qualification perceptions of students who receive visual arts education towards the teaching profession differ according to the type of faculty. Teachers in the field of visual arts studying in the Schools of Education have seen that teachers candidates in the field of visual arts have more positive attitudes to the teaching profession than their colleagues in the Schools of Fine Arts and have a higher teaching qualification belief. Also, the attitude and self-quality beliefs of teaching candidates towards the teaching profession differ according to gender, class level and the perception of success. Visual Arts has found meaningful relationships in a positive direction between the teaching self-sufficiency perceptions of the teaching candidates and their attitudes towards the teaching profession.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
