Özet:

Bu çalışma, sosyal bilgiler öğretmenlerinin değerler eğitimi ile ilgili görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Doğu Anadolu bölgesinin bir ilinde görev yapan 11 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analiz kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenler; cinsiyetleri açısından kadın ve erkek öğretmenler değerler eğitimini daha çok toplumsal değerlerin kazandırılması; eğitim durumları açısından lisans mezunu öğretmenlerin çoğu değerler eğitimini toplumsal değerlerin kazandırılması, lisansüstü mezunu öğretmenler ise değerler eğitimini milli ve manevi değerlerin öğrencilere aktarılması; kıdem yılları açısından 1-5 yıl ile 6-10 yıl arası kıdem yılına sahip öğretmenler değerler eğitimini toplumsal değerlerin kazandırılması, 11 yıl ve üstü kıdem yılına sahip öğretmen bireyin yaşadığı çevredeki değerlerin öğrenciye kazandırılması olarak algılamaktadırlar. Öğretmenler en çok sosyal bilgiler dersinde hoşgörü değerini kazandırmaya çalıştıklarını, örnek olay yöntemini kullandıklarını ve aile desteğinin olmamasından dolayı sorun yaşadıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler sosyal bilgiler programının değerler eğitimine uygun olarak düzenlenmesi gerektiği önerisinde bulunmuşlardır. Araştırma bulgularına dayalı olarak araştırmacı tarafından öneriler geliştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: