Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
8
İndirme
9
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel stres ile işe yabancılaşma düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırma, nicel araştırma metotlarından ilişkisel tarama modeliyle tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 2022-2023 öğretim yılında Mardin’de kamuya ait ilkokul ve ortaokullarda tabakalı örnekleme metoduyla belirlenen 408 öğretmenden oluşmaktadır. İncelemede veri toplama aracı olarak Yıldırım, Taşmektepligil ve Üzüm’ün (2011) Türkçe ’ye uyarlanan “Örgütsel Stres Ölçeği”, Elma’nın (2003) geliştirdiği “İşe Yabancılaşma Ölçeği” ile katılımcılara ait demografik bilgiler formu kullanılmıştır. Ulaşılan bilgiler doğrultusunda, SPSS programı ile yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır. İki kategorili değişkenler arasında anlamlı farkın olup olmadığını tespit etmek için Bağımsız Gruplar t-Testi, ikiden fazla kategorili değişkenleri karşılaştırmak için Anova, yapılmıştır. Anlamlı fark olan grupların belirlenebilmesi için Post-Hoc (Tukey- LSD) testi, değişkenler arasındaki ilişkinin ortaya konması için de pearson korelasyon analizi ve Regresyon analizi yapılmıştır. İncelemeden elde edilen verilere göre öğretmenlerin örgütsel stres düzeyleri, iş yükü, beceri, karar verme ve sosyal destek boyutlarında alt boyutlarında yüksek seviyededir. Örgütsel stres algı düzeyleri yüksek seviyededir. Örgütsel stresin cinsiyet, branş, öğretmenlik Hizmet süresi değişkenlerine göre anlamlı değişiklikler göstermediği saptanmıştır. İnceleme sonucuna göre öğretmenlerin işe yabancılaşmaları güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık alt boyutlarında düşük, okula yabancılaşma alt boyutunda yüksek düzeyedir. Öğretmenlerin toplam işe yabancılaşmaları ise düşük düzeydedir. İşe yabancılaşma düzeyinin; cinsiyet, branş, öğretmenlik Hizmet süresine göre anlamlı bir değişiklik göstermediği tespit edilmiştir. Örgütsel stres ile işe yabancılaşma arasında negatif doğrultuda anlamlı bir korelasyon ilişkisi saptanmıştır. Bulgulara göre öğretmenlerin işe yabancılaşmasının %24’ü örgütsel stresin boyutları tarafından açıklanmaktadır.
The aim of this study is to determine the relationship between the teachers’ organizational stress and the levels of foreignization to work. The research is designed with a relative scanning model from quantum research methods. The research participants consist of 408 teachers identified by layer sampling method in public primary and secondary schools in Mardin in the 2022-2023 academic year. As a data collection tool in the review, the "organizational stress scale" adapted to Yıldırım, Taşmektepligil and Wein's (2011) Turkish, the "work outsourcing scale" developed by Apple (2003) and the participant's demographic information form was used. According to the information found, the SPSS program calculated the percentage, frequency, arithmetic average and standard deviation values. To determine whether there is meaningful difference between two categories variables, the Independent Groups t-Test, Anova, was done to compare more than two categories variables. The Post-Hoc (Tukey-LSD) test was conducted to identify the groups with meaningful differences, the pearson correlation analysis and the Regression analysis to identify the relationship between the variables. According to the data obtained from the review, the organizational stress levels of teachers are high in their low dimensions in terms of workload, skills, decision making and social support. Organizational stress perception levels are high. Organizational stress has been found to show no significant changes according to the variables of gender, branch, teaching service time. According to the review, teachers' foreignization to work is low in the low dimensions of weakness, insignificance and isolation, high in the low dimensions of school foreignization. The number of teachers out of work is low. It has been found that the level of foreignization to work has not shown any significant changes according to gender, branch, teaching service time. A meaningful correlation has been established in a negative direction between organizational stress and employment alienation. According to the findings, 24% of teachers’ outsourcing to work is explained by the sizes of organizational stress.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
