Görüntüleme
19
İndirme
11
COVID-19 pandemisi sebebiyle eğitim kurumlarında yüz yüze eğitime ara verilmiş ve birçok uygulama, program ve web sitesinin kullanıldığı uzaktan öğretim platformları aracılığıyla öğrenim ve öğretim gerçekleşmeye başlanmıştır. Bu bağlamda çevrimiçi uzaktan öğretimde yüz yüze eğitimin gerektirdiği öğretici yeterliklerinden daha fazlasına ihtiyaç duyulmaktadır. Gelişen dünyaya ayak uydurmak ve bilişim teknolojisindeki gelişmeleri yakından takip etmek, eğitimdeki yenilikleri yakalayabilme ve eğitime uyarlayabilme açısından önem arz etmektedir. Bu kapsamda ikinci/yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğreticilerin çevrimiçi uzaktan öğretimde sahip olduğu yeterliklerin incelendiği yeterli sayıda çalışmaya rastlanılmamış ve çevrimiçi uzaktan öğretim aracılığıyla ikinci/yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğretici yeterliklerini belirlemek araştırmamızın amacını oluşturmaktadır. Çalışmamızın öğreticilerin mesleki gelişimlerine katkıda bulunacağı ve çevrimiçi uzaktan öğretimde kalitenin ve verimliliğin artmasına yardımcı olabileceği düşünülmektedir. Araştırmamızın örneklemini Türkiye’deki üniversiteler bünyesinde çevrimiçi uzaktan öğretim platformları aracılığıyla ikinci/yabancı dil olarak Türkçe öğretimi veren kurumlarda görev alan öğreticiler oluşturmaktadır. Araştırmamızda belirlenen probleme cevap aramak amacıyla yöntem olarak vaka çalışması tercih edilmiştir. Çalışmamızda hem yurt içinde hem yurt dışında alanyazında yapılan çalışmalar incelenmiş ve Avrupa Komisyonu tarafından hazırlanmış olan “Eğitimciler için Avrupa Dijital Yeterlik Çerçevesi” temel alınarak “Çevrimiçi Öğretici Yeterlikleri Ölçeği” ikinci/yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğreticilere göre uyarlanarak anket çalışması hazırlanmıştır. Araştırmada toplanan veriler SPSS for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çevrimiçi öğretici yeterlikleri ölçeğinden elde edilen ortalamalar incelendiğinde katılımcıların mesleki sorumluluk ve dijital kaynaklar alt boyutlarında çok yüksek düzeyde öğretme ve öğrenme, değerlendirme, öğrenicileri güçlendirme ve öğrenicilerin dijital yeterliğini sağlama alt boyutlarında yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bulgulardan hareketle çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Due to the COVID-19 pandemic, face-to-face education in educational institutions has been interrupted and learning and teaching has begun through the remote learning platforms where many applications, programs and websites are used. In this context, online distance learning requires more than the teaching skills that face-to-face education requires. Adapting to the developing world and closely monitoring the developments in information technology is important in terms of capture of innovation in education and adaptation to education. In this context, the purpose of our research is to determine the teaching skills in Turkish as a second/foreign language and to determine the teaching skills in Turkish as a second/foreign language through the online distance teaching is not found in a sufficient number of studies where the skills that teachers teaching Turkish as a second/foreign language are studied. It is believed that our study will contribute to the professional development of teachers and can help improve the quality and efficiency of online distance learning. The examples of our research are made by teachers who work in institutions that teach Turkish as a second/foreign language through online remote learning platforms within the universities in Turkey. The case study was preferred as a method for finding answers to the problem identified in our research. Our study has studied the studies carried out both in the country and abroad and the European Commission has prepared the "European Digital Qualifications Framework for Teachers" based on the "Online Teacher Qualifications Scale" according to the teachers who teach Turkish as a second/foreign language. The data collected in the study was analyzed using the SPSS for Windows 22.0 program. When the average obtained from the scale of online teaching qualifications, it was found that participants were at very high levels of professional responsibility and digital resources under dimensions; high levels of teaching and learning, evaluation, strengthening students and providing students with digital qualifications. There are several suggestions from the findings.
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
