Atıf Sayısı
30
Görüntüleme
115
İndirme
32
Bu araştırmanın amacı sosyal beceri puanı en düşük ve en yüksek olan okul öncesi dönem çocuklarının kişilerarası problem çözme becerilerinin ve arkadaşlık ilişkilerinin değerlendirilmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada, nitel ve nicel verilerin harmanlandığı karma yöntem kullanılmıştır. Çalışma grubunu okul öncesi eğitim almakta olan 17’si 48-60 ay, 92’si ise 60-72 ay olan 57 kız ve 52 erkek çocuk olmak üzere toplam 109 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda, her çocuğun sosyal becerileri öğretmenleri tarafından “Sosyal Beceri Derecelendirme Sistemi-Öğretmen Formu” ile değerlendirilmiştir. Sosyal becerisi en düşük (n=9) ve en yüksek (n=10) toplam 19 çocuğa araştırmacılar tarafından “Okul Öncesi Kişiler Arası Problem Çözme Testi” uygulanmış ve öğretmen tarafından “Drexel Erken Çocukluk Davranış Değerlendirme Ölçeği” ile bu çocukların davranışları değerlendirilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda çocuklar araştırmacılar tarafından bir tam gün boyunca akran ilişkileri açısından gözlemlenmiştir. Araştırmanın sonucunda çocukların sosyal becerisi ile sosyal olmayan akran çözümleri arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Sosyal becerisi yüksek olan çocukların akran ilişkileri incelendiğinde birlikte oyun, akranlarını uyararak uygun davranışa yönlendirme, liderlik, akranlarıyla iletişim kurma, akranlarına yardım etme, nezaket sözcüklerini kullanma, sabretme/bekleme, akranlarıyla fiziksel yakınlık kurma, davranışların nedenlerini sorgulama, akranları tarafından reddedilme/tercih edilmeme, akranlarını şikâyet etme, akranlarıyla olumsuz sözel iletişim ve akranlarıyla alay etme temaları ortaya çıkmıştır. Sosyal becerisi düşük olan çocukların akran ilişkileri incelendiğinde yalnız kalma isteği, akranlarını fiziksel olarak zorlama/müdahale, akranları tarafından reddedilme/tercih edilmeme, akranlarını şikâyet etme, otoriteden korkma, arkadaşlığı kaybetme korkusu, akranlarıyla olumsuz sözel iletişim, akranlarıyla sözel iletişim kurmadan oyun oynama ve akranlarıyla iletişim kurma temaları ortaya çıkmıştır.
The aim of this research is to evaluate the interpersonal problem-solving skills and friendship relationships of pre-school children with the lowest and highest social skills score. For this purpose, the research has used the karma method in which qualitative and quantitative data are combined. The study group consists of a total of 109 children, including 57 girls and 52 boys, who are taking pre-school education for 17 months 48-60 months and 92 for 60-72 months. In the quantitative dimension of the study, the social skills of each child were evaluated by their teachers by the "System of Social Skills Rating-Teacher Form". The lowest (n=9) and the highest (n=10) social skills have been applied to a total of 19 children by researchers in the "Pre-School Interpersonal Problem Solving Test" and the teachers in the "Drexel Early Childhood Behavior Assessment Scale" assessed the behavior of these children. The quality size of the study was observed by children by researchers for a full day in terms of partnership relationships. The study found a significant link between children’s social skills and non-social counterpart solutions in a negative direction. When studying the relatives of children with high social skills, together, the game, encouraging their relatives, directing to appropriate behavior, leadership, communicating with their relatives, helping their relatives, using kind words, patience/awaiting, building physical proximity with their relatives, questioning the causes of behavior, being rejected/not preferred by their relatives, complaining their relatives, negative verbal communications with their relatives and laughing with their relatives. When researched the relatives of children with low social skills, the desire to stay alone, the physical force/intervention of their relatives, the rejection/not preferred by their relatives, the complaint of their relatives, the fear of authority, the fear of losing friendship, the negative verbal communication with their relatives, the play without verbal communication with their relatives, and the communication with their relatives.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
