Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
69
İndirme
17
Çocuğun yaşamında anne, baba ya da çocuğa bakan kişi ve akranları önemli yer tutmaktadır. Ebeveynlerinden ve akranlarından olumlu dönütler alan ve onların ilgi ve yakınlığı ile büyüyen çocuklar daha dost canlısı, empati kurabilen, güvenilir kişiler olarak belirtilmekte ve olumlu sosyal davranışlar sergilemektedirler. Bu davranışları sergileyen çocuklar akranları tarafından daha çok sevilmektedir. Çocukların akran ilişkileriiyi oyun ortamlarında gözlemlenebilmekte ve oyun, olumlu akran ilişkilerinin geliştiği ortamların başında gelmektedir. Çocukların oyun ortamlarındaki davranışlarının şekillenmesinde ebeveynleri ile geliştirdikleri ilişkilerin de önemli olduğu belirtilmektedir. Bu bağlama çalışma, okul öncesi dönemdeki çocukların sosyoekonomik düzeylerine göre baba-çocuk ilişkisi ve akran oyun davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Çalışma, 2018-2019 öğretim yılında, Afyonkarahisar ilinde Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı anaokulları ve ilkokulların anasınıflarına devam eden beş-altı yaş çocukları (321 çocuk ve babaları) ile yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama amacıyla, “Çocuk-Ebeveyn İlişki Ölçeği” ve “Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği (Ebeveyn Formu)” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, araştırmaya dahil edilen çocukların sosyoekonomik düzeylerine göre Çocuk-Ebeveyn İlişki Ölçeği; olumlu ilişkiler, uyumsuzluk ve çatışma alt boyutlarında anlamlı bir farklılık olduğu; Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği Ebeveyn Formu’nda ise oyun bozma, oyundan kopma alt boyutlarında anlamlı bir farklılık olmadığı; oyun etkileşimi alt boyutunda ise anlamlı farklılığın olduğu belirlenmiştir. Çocuk-Ebeveyn İlişki Ölçeği ile Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği Ebeveyn Formu puanları karşılaştırıldığında; Çocuk-Ebeveyn İlişki Ölçeği olumlu ilişkiler alt boyutu ile Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği oyun bozma ve oyundan kopma alt boyutları arasında; uyumsuzluk alt boyutu ile oyun etkileşimi arasında ve çatışma alt boyutu ile oyun etkileşimi arasında da negatif yönlü negatif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır (p<.05).
In the life of the child, the mother, father or the person who cares for the child and their peers have an important place. Children who receive positive feedback from their parents and peers and grow up with their interest and closeness are stated as more friendly, empathetic, reliable people and exhibit positive social behaviors. Children who exhibit these behaviors are more liked by their peers. Peer relationships of children can be observed in good play environments, and play is one of the environments where positive peer relationships develop. It is stated that the relationships that children develop with their parents are also important in shaping their behaviors in play environments. This contextual study was conducted with the aim of examining the relationship between father-child relationship and peer play behaviors according to the socioeconomic levels of preschool children. The study was conducted with children aged five-six (321 children and their fathers) attending kindergartens and primary schools affiliated to the Directorate of National Education in Afyonkarahisar in the 2018-2019 academic year. "Child-Parent Relationship Scale" and "Penn Interactive Peer Play Scale (Parent Form)" were used for data collection in the study. The study found that according to the socio-economic levels of the children involved in the study, the Child-Parent Relationship Scale was a significant difference in the subdimensions of positive relationships, incompatibility and conflict; the Penn Interactive Co-play Scale in the Parent Form was a significant difference in the subdimensions of distortion from the game; the game interaction was a significant difference in the subdimensions. When compared the child-parent relationship scale with the Penn interactive co-play scale Parent form scale; the child-parent relationship scale with the Penn interactive co-play scale between the game disruption and the game disruption sub-dimensions; the incompatibility between the game sub-dimensions and the game interaction and the conflict sub-dimensions and the game interaction is also found to have a negative negative negative direction relationship (p<.05).
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
