Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
79
İndirme
37
Okul öncesi öğretmenleri ve kurum yöneticilerinin erken müdahale programlarına ilişkin algılarını ortaya koymak için yapılan bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim çalışması olarak desenlenmiştir. Çalışma grubu olarak ulaşılabilir örneklem yoluyla 3 bağımsız anaokulundan 20 öğretmen ve 5 kurum yöneticisi ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Araştırmanın güvenilirliği için uzman görüşlerine başvurulmuş ve elde edilen veriler kodlayıcı güvenilirliğini sağlamak için 2 araştırmacı tarafından ayrı ayrı analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen ve kurum yöneticilerinin erken müdahale programları hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıkları ya da yanlış bilgi sahibi oldukları, öğretmenlerin bir kısmının öğretimsel uyarlamalarla ilgili herhangi bir bilgilerinin olmadığı görülmüştür. Ayrıca öğretmenler MEB Okul Öncesi Eğitim Programı’nda erken müdahaleye yönelik uygulamaların yeterli olmadığını ifade etmişlerdir. Yönetici ve öğretmenler erken müdahale programlarının etkili olabilmesi için paydaşlar arasında güçlü bir işbirliği olması ve programın takibinin yapılması gerektiğini belirtmişlerdir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmenlerin erken müdahale programları konusunda bilgilendirilmeleri ve bu programların okullarda yaygın bir şekilde kullanılması önerilebilir. Son olarak erken müdahale programlarıyla ilgili hizmet içi eğitim, seminerler ve destek programlar düzenlenebilir.
This research was done to reveal the perceptions of pre-school teachers and institutional managers about early intervention programs from the quality research methods is designed as a factual scientific study. Through the sample available as a working group, 20 teachers and 5 institutional managers from 3 independent kindergartens were interviewed through a semi-configured interview form. The findings obtained from the research were analyzed through content analysis. Specialist opinions for the reliability of the study were applied and the obtained data was analyzed separately by 2 researchers to ensure the reliability of the coder. The research found that teachers and institutional managers were not sufficiently informed or misinformed about early intervention programs, and some teachers were not informed about the teaching adaptations. The teachers also stated that the early intervention practices in the MEB Pre-School Education Program are not sufficient. Managers and teachers have pointed out that there is a strong cooperation between stakeholders in order for early intervention programs to be effective and that the program should be followed. According to the results of the study, teachers should be informed about early intervention programs and these programs should be widely used in schools. Finally, training, seminars and support programs related to early intervention programs can be organized.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
