Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının “eğitim inançları” ve bu eğitim inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Bu amaçla araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 güz döneminde Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören 657 öğretmen adayından oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “Eğitim İnançları Ölçeği” ile toplanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının eğitim inançları belirlenirken betimsel istatistikler, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının eğitim inançları ölçeğindeyüksek katılım gösterdiği alt boyut varoluşçu eğitim ikenaz katılım gösterdiği alt boyut esasiciliktir. Ölçeğin alt boyutlarında bazı değişkenlere (cinsiyet, program türü, sınıf düzeyi, öğretim türü) göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
The main objective of this research is to study teachers' candidates in terms of "educational beliefs" and these educational beliefs in terms of various variables. For this purpose, a screening model was used in the research. The research work group consists of 657 teachers candidates who studied at the University of Kafkas during the 2017-2018 period. The data in the study was collected with the "Education Faith Scale". The study used visual statistics, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis H test, while determining the educational beliefs of teachers candidates. According to the findings obtained from the research, the low-dimensional participation in which teachers candidates show a high degree of educational beliefs is the low-dimensional participation in which existing education is the low-dimensional participation in which they show a high degree of educational beliefs. In the lower dimensions of the scale, significant differences have been identified according to certain variables (gender, program type, class level, teaching type).
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|