Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
6
İndirme
4
Türkçe öğretimi süreçlerinde geçmişten günümüze ders kitabının başat bir kaynak olarak görüldüğü bilinmektedir. Bu nedenle ders kitapları çeşitli özellikler açısından incelenmekte ve önemi nedeniyle ders kitabının etkin kullanıcıları olan öğrenci ve öğretmenlerin görüşleri öne çıkmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’ndaki metinler, sorular ve etkinliklere ilişkin öğrenci ve öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu çalışma, betimsel bir araştırma olup nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinin kullanıldığı bir durum çalışmasıdır. Ankara ilindeki üç farklı sosyo-ekonomik düzeyde yer alan üç ortaokulun beşinci sınıfında öğrenim gören 21 öğrenci ve burada görev yapan 11 Türkçe öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Veriler, içerik çözümlemesi yöntemiyle tümevarımsal bir yaklaşım izlenerek çözümlenmiş, kategori ve alt kategoriler eşliğinde sunulmuştur. Çözümlemeler sonucunda ders kitabındaki metinlerin bazı öğrenciler tarafından sevildiği ve bilgilendirici metinlerin daha ilgi çekici bulunduğu belirlenirken bazı öğretmenlerin de yazınsal türlerdeki çeşitliliği olumladıkları görülmüştür. Ancak benzer sıklıklardaki diğer öğrenci ve öğretmen görüşlerinde ise metinlerin ilgi çekici olmadığı, öğrencilerin gelişim düzeylerine ve gereksinimlerine seslenmediği, yabancı kökenli sözcüklerin metinlerde sıklıkla yer aldığı ve metinlerin uzunluklarının uygun olmadığı yönündeki belirlemelerine ulaşılmıştır. Soru ve etkinliklere ilişkin sonuçlarda ise olumlu görüşlerin de belirlenmiş olmasına karşın genel olarak öğrenci ve öğretmenlerin soru ve etkinliklerin niteliğinin yeterli düzeyde olmadığına yönelik görüş belirttikleri görülmüştür. Özellikle öğrenciler soru ve etkinliklerde anlaşılmayan ifadelerin yer aldığını, bunların işlevsel bulunmadığını belirtmişlerdir. Bu bağlamda öğrenci ve öğretmenlerin belirlenen tüm görüşlerinin dikkatle incelenmesinin gerektiği düşünülürken bu olumlu ve olumsuz görüşlerden ders kitaplarının yenilenme çalışmaları sürecinde yararlanılması önerilmektedir.
It is known that in the Turkish teaching processes from the past to the present, the teaching book is seen as a leading source. Therefore, the lessons are studied from a variety of characteristics and the opinions of students and teachers who are the effective users of the lesson due to their importance are highlighted. The purpose of this research is 5. Class Turkish Curriculum is the determination of students and teachers’ opinions on the texts, questions and activities. This study is an imaginary research and a case study in which a semi-configured conversation technique is used from the quality research methods. There were semi-configured conversations with 21 students who studied in the fifth class of the three different socio-economic levels of the province of Ankara and 11 Turkish teachers who worked here. The data is processed by the method of content analysis, followed by a tubular approach, presented with categories and subcategories. As a result of the solutions, the text in the curriculum was found to be loved by some students and the informative text was more interesting, while some teachers were noted the diversity in the written kinds. However, in the opinions of other students and teachers with similar frequencies, it has been achieved that the texts are not interesting, that the students are not addressed to the levels of development and requirements, that foreign words are often included in the texts, and that the texts are not appropriate to the lengths. In the results of the questions and events, the positive opinions have been determined, but in general the students and teachers have pointed out that the nature of the questions and activities is not sufficient. In particular, students pointed out that the questions and events contained uncomprehensible expressions, and that they were not functional. In this context, it is considered that the students and teachers should carefully study all the identified opinions, while these positive and negative opinions are recommended to be used in the process of the renewal work of the curriculum books.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
