Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
9
İndirme
4
Bu araştırma, okul müdürlerinin kindarlık davranışlarının öğretmenlerin örgütsel düzeylerine etkisini ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseninde yapılmıştır. Çalışmanın evrenini, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Samsun merkez ilçelerinde bulunan ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 10376 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 371 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla kişisel bilgi anketi, Elma’nın (2019) “Yönetsel Kindarlık Ölçeği” ve Kalagan (2009) tarafından Türkçe geçerlik ve güvenirlilik çalışması yapılmış olan on üç maddelik “Örgütsel Sinizim Ölçeği” kullanılmıştır. Bu çalışmanın istatistik analizleri SPSS programı ile yapılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzdelik dağılım, aritmetik ortalama, standart sapma, Kolmogorov Smirnov Testi, Scheffe Testi, t Testi, tek yönlü varyans analizi ANOVA, Pearson çarpım-moment korelasyon katsayısı ve araştırmanın yordama amacını sınamak üzere de basit doğrusal regresyon analizi işlemleri gerçekleştirilmiştir. Yönetsel Kindarlık Ölçeği’nin çalışma grubuna uygulanması sonucunda, öğretmenler okul yöneticilerini “düşük düzeyde” kindarlık davranışı sergilediklerini belirtmişlerdir. Öğretmenlerin okul yöneticilerini yönetsel kindarlık bulma düzeyleri cinsiyet ve medeni durum değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Mesleki kıdem, branş ve okul türü değişkenlerine göre, araştırmaya katılan öğretmenlerinin algılarına göre bir farklılık çıkmamıştır. Örgütsel Sinizim Ölçeği’nin çalışma grubuna uygulanması sonucunda, çalışma grubunu oluşturan öğretmenlerin örgütsel sinizim algıları “düşük” düzeyde çıkmıştır. Öğretmenlerin sinizim düzeyleri demografik değişkenlere göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin algılarına göre yönetsel kindarlık ve örgütsel sinizm ile yönetsel kindarlık ve örgütsel sinizmin alt boyutları arasında istatistiksel olarak pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu ve okul yönetiminin yönetsel kindarlık düzeyinin öğretmenlerin örgütsel sinizim algılarının pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmektedir.
This research was done to reveal the impact of school managers’ kindergarten behavior on the organizational levels of teachers. The research was done in the relative scan pattern of quantum research methods. The universe of study is made up of 10376 teachers who work in primary, secondary and high schools located in the Samsun central districts in the 2021-2022 educational year. The sample of the study is made up of 371 teachers selected by the simple, unselected sample method. For the purpose of gathering data, the personal information survey was used by Elma (2019) "Administrative Kindarity Scale" and Kalagan (2009) "Organizational Self Scale" of thirteen articles, which were conducted by the Turkish validity and reliability study. The statistical analysis of this study was done with the SPSS program. In the analysis of data frequency, percentage distribution, arithmetic average, standard deviation, Kolmogorov Smirnov Test, Scheffe Test, t Test, one-way variance analysis ANOVA, Pearson collapse-moment correlation ratio and the purpose of the investigation are also performed simple linear regression analysis processes. As a result of the application of the Managerial Kindergarten Scale to the working group, teachers indicated that school managers showed "low-level" kindergarten behavior. Teachers' levels of finding school managers administrative kindness; gender and civic state variables have shown significant differences. Depending on the variables of the professional age, branch and school type, there was no difference according to the perceptions of the teachers who participated in the research. As a result of the application of the Organizational Sinism Scale to the working group, the organizational sinism perceptions of the teachers who form the working group came to a "low" level. Teachers' sinism levels did not show significant differences according to demographic variables. According to the teachers’ perceptions, there is a statistically positive and middle-level relationship between managerial kindness and organizational sinism and the subdimensions of managerial kindness and organizational sinism, and the level of managerial kindness of school management is a significant middle-level contributor to the positive direction of the teachers’ organizational sinism perceptions.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
