Özet:

Bu çalışmanın amacı; yapılandırmacı eğitim programıyla bire bir etkileşim içerisinde olan üniversite öğretim üyelerinin ilköğretim beden eğitimi dersi öğretim programı ile ilgili görüşlerini incelemek ve programa bakış açılarını tespit etmektir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki üniversitelerin Beden Eğitimi Bölümü (BESYO) Öğretmenlik Anabilim Dalında görevli öğretim elemanları, çalışma örneklemini ise, 13 farklı üniversiteden 66 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırma 2009–2010 bahar yarıyılında yapılmıştır. Bu araştırmada sonuç olarak, Üniversite öğretim elemanlarının ‘Program Kazanımlarına İlişkin Görüşleri’ ile ‘Programın İçeriğine İlişkin Görüşlerin’ genel ortalamaları “kısmen katılıyorum” düzeyinde gerçekleşmiştir. Elde edilen sonuçlardan ve yapılan bire bir görüşmelerden, programın oluşturulmasında üniversitelerin sürecin içine bir bütün olarak dahil edilmediğine ulaşılmış, hazırlanan öğretim programı kılavuz kitaplarının birçok akademik personelde bulunmadığı tespit edilmiştir. Bu sonuç üniversitelerin MEB ile olan iletişim yetersizliğinin bir göstergesi olarak kabul edilebilir. Öğretim elemanlarının görüşlerine göre; programın etkili uygulanmasında beden eğitimi ders saatlerinin yeterli olmaması da araştırmanın önemli sonuçlarındandır. Araştırmada ayrıca, yeni öğretim programına 2006- 2007 yılında geçilmesine karşın, programın tanıtımına ve etkili uygulanmasına yönelik hizmet içi eğitim programlarının yeterli olmadığı ve bazı üniversite öğretim elemanlarının derslerini yapılandırmacı yaklaşıma göre yürütmedikleri tespit edilmiştir

Anahtar Kelimeler: