Görüntüleme
60
İndirme
15
Çalışmada 5E modeline göre planlanmış dil bilgisine yönelik etkinliklerin 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi başarısına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda 5E modeline yönelik uygulamalar yapılırken, kontrol grubunda mevcut işleyiş devam etmiştir. Araştırma Kütahya il merkezindeki bir devlet okulunda 7.sınıfta öğrenim gören 40 öğrenciyle yürütülmüştür. Derslere her iki grupta da kendi Türkçe öğretmenleri girmiştir. Veriler, Kartallıoğlu ( 2008) tarafından geliştirilen “Dil Bilgisi Başarı Testi” ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz ve ilişkili örneklemler t testi yapılmıştır. Bulgulara göre, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin son test puan ortalamaları incelendiğinde, deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.
The study aimed at determining the impact of scheduled language knowledge activities in accordance with the 5E model on the language knowledge success of 7th grade students. For this purpose, a semi-experimental pattern with the first test-final test control group has been used. While the 5E model is being applied in the experimental group, the current operation in the control group has continued. The research was carried out with 40 students studying in 7th grade in a state school in the center of the province of Kütahya. In both classes, the Turkish teachers have their own teachers. The data was collected with the "Test of Language Knowledge Success" developed by Kartallıoğlu (2008). In the analysis of the data obtained unrelated and related samples were tested. According to the findings, when students in the experiment and control group were examined the final test score average, there was a significant difference in favor of the experiment group.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
