Atıf Sayısı
35
Görüntüleme
43
İndirme
21
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğretmenlerinin öğretim programına bağlılıklarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Van ilinin köy, ilçe ve merkez ortaokullarında görev yapan 356 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Öğretim Programına Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler (aritmetik ortalama ve standart sapma), bağımsız gruplar için t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ortaokul öğretmenlerinin genel olarak öğretim programına bağlılık düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Alt boyutlar bazında incelendiğinde, en olumlu görüş belirtilen boyutların uygulamanın kalitesi ve katılımcıların tepkileri; en olumsuz görüş belirtilen boyutların ise süre ve öğretmen eğitimi boyutları olduğu belirlenmiştir. Ortaokul öğretmenlerinin öğretim programına bağlılıklarının cinsiyet, mesleki deneyim ve görev yapılan yerleşim yeri değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği; eğitim düzeyi ve branş değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
The purpose of this research is to study the teachers' commitment to the teaching program according to various variables. In the study, a visual scan model was used. The sample of the study consists of 356 teachers who work in the village, district and central high school in the 2018-2019 educational year. In the study, the data collection tool was used as the "Square of Engagement to the Teaching Program". The analysis of the obtained data used visual statistics (arithmetic average and standard deviation), t test for independent groups and one-way variance analysis (ANOVA). The research has shown that high levels of commitment to the teaching program of high school teachers are generally high. When examined on the basis of the subdimensions, the most positive views were determined by the quality of the application of the indicated dimensions and the reactions of the participants; the most negative views were indicated by the time and the dimensions of the teacher's training. High school teachers have found that their commitments to the teaching program do not show significant differences according to gender, professional experience, and the place of residence in which they are assigned; they show significant differences according to the level of education and the branch variables.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
