Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
64
İndirme
15
Öğrenme kavramı geçmişten günümüze var olan bir kavramdır. Bireydeki öğrenme gelişiminin nasıl olduğu, ne gibi farklılıklarla oluştuğu, açıklanmaya çalışılmaktadır. Müzik öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin belirlenmesi ve bir çalgıya karşı tutumunun incelenip karşılaştırılması önemli bir yaklaşım olabilir. Bu çalışmada Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin piyano öğrenme stillerini belirlemek, piyano dersine yönelik tutumlarını karşılaştırmak amaçlanmıştır. Çalışma Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 118 öğrenciye Tufan ve Güdek, (2008) tarafından geliştirilmiş olan Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Demirtaş ve Süral, (2018) tarafından geliştirilen Pamukkale Piyano Öğrenme Stili Ölçeği uygulanmış korelasyonel bir çalışmadır. Verilerin analizinde öncelikle aritmetik ortalama, standart sapma, frekans dağılımı ve yüzdelik gibi betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin ve piyano dersine yönelik tutumlarının cinsiyet, mezun olduğu lise, düzenli piyano çalma yılı, özel piyano dersi alma yılı ve çalışılan piyano öğretmenine göre farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için öncelikle cinsiyet, mezun olduğu lise, düzenli piyano çalma yılı, özel piyano dersi alma yılı ve çalışılan piyano öğretmeni değişkenlerine Kolmogorov- Smirnov testi uygulanarak parametrik değerler gösterip göstermediği test edilmiştir. Non- Parametrik değer gösterenler için Mann Whitney U ve Kruskall Wallis testleri uygulanmış, Kruskall Wallis analizi sonucu anlamlı fark görülen değişkenlerde ise anlamlı farkın hangi ikili gruplar arasında olduğunu görebilmek için değişken içinde yer alan gruplara sırasıyla Mann Whitney U testi uygulanmıştır. Çalışmada elde edilen veriler incelendiğinde, öğrencilerin piyano öğrenme stilleri ile piyano dersine yönelik tutumları arasında Bağımsız ve analitik öğrenme stilinde orta düzeyde, bağımlı ve duyuşsal öğrenme stilinde ise düşük düzeyde bir ilişki bulunduğu sonucu ortaya çıkmaktadır.
The concept of learning is a concept that exists from the past to the present. It is attempted to explain how the learning development in the individual is, what differences it is formed. Determining the learning styles of music teacher candidates and studying and comparing their attitude to a play can be an important approach. This study aims to determine the piano learning styles of the students of the Department of Music Education and to compare their attitudes towards the piano course. Study Pamukkale University Education Faculty of Fine Arts Education Department of Music Education Anabilim Department of 118 students studied in Tufan and Güdek, (2008) developed by the Piano Course Attitude Scale, Demirtaş and Süral, (2018) developed by the Pamukkale Piano Learning Style Scale is a correlational study applied. In the analysis of the data, it was primarily used by visual statistics such as arithmetic average, standard deviation, frequency distribution and percentage. To analyze whether the teaching styles and attitudes of teachers to the piano class differ by gender, high school graduated, regular piano play year, special piano lesson year and the studied piano teacher, first of all, gender, high school graduated, regular piano play year, special piano lesson year and the studied piano teacher variables were tested to show or not parametric values by applying the Kolmogorov-Smirnov test. For non-parametric values, Mann Whitney U and Kruskall Wallis tests were applied, and in the variables resulting from the Kruskall Wallis analysis significantly differentiated, Mann Whitney U tests were applied to the groups in the variable, respectively, to see which significant difference was between the two groups. When the data obtained in the study is examined, the result is that there is a relationship between the students' piano learning styles and their attitudes towards the piano course at an independent and analytical learning style at a medium level, and the dependent and sensual learning style at a low level.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
