Görüntüleme
64
İndirme
16
Bireylerin kişisel, sosyal ve akademik gelişimlerini sağlama ve sürdürme çabalarında üst düzey düşünme becerilerinden biri olan eleştirel düşünme becerilerine sahip olmaları önemli görülmektedir. Eleştirel düşünme becerilerini kazanmış bireyler olay ve olguları belirli ölçütlere göre değerlendirebilir, problemlere farklı çözüm yolları üretebilir ve öğrenme ortamlarından da üst düzeyde faydalanabilirler. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerisi kazanmalarını sağlayabilecek derslerden birisi de felsefedir. Araştırmanın genel amacı ortaöğretim 11. sınıf felsefe dersi öğretim programının eleştirel düşünme becerilerine uygunluğunun incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın materyalini 2018 yılında güncellenmiş olan ortaöğretim felsefe dersi öğretim programı oluşturmaktadır. Araştırmada 11. sınıf felsefe dersi öğretim programının kazanım, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları ögelerinin eleştirel düşünme becerisine uygunluğuna yönelik değerlendirmeler yapılmış ve öneriler ileri sürülmüştür. Toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bazı sonuçlara göre; ortaöğretim 11. sınıf felsefe dersi öğretim programı kazanımlarının yaklaşık yarısının eleştirel düşünme becerilerini kazandırmaya uygun olmadığı, programda yer alan tüm içeriklerin eleştirel düşünme becerilerini kazandırmaya uygun olmadığı, eğitim durumları ve sınama durumlarına yönelik önerilerin ise yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır
It is important that individuals possess critical thinking skills, which is one of the highest levels of thinking skills in their efforts to ensure and maintain their personal, social and academic development. Individuals who have acquired critical thinking skills can evaluate events and events according to specific criteria, produce different ways to solve problems, and also benefit from the learning environment at a higher level. One of the courses that can enable students to gain critical thinking skills is philosophy. The general purpose of the research is to study the suitability of the class 11th class class philosophy curriculum to critical thinking skills. The method of document examination is used in the research methods. The material of the study is formed by the secondary school philosophy course curriculum, which was updated in 2018. In the study, class 11 philosophy lessons were evaluated and proposed on the suitability of the curriculum to the critical thinking skills of the objects of achievement, content, educational situations and test situations. The data collected was analyzed using the visual analysis method. According to some of the results obtained from the study, about half of the achievements of the secondary school class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class class
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
