Atıf Sayısı
11
Görüntüleme
79
İndirme
34
Bu araştırmada, öğretmen adaylarının öğretmenliğe hazır olma düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında fen bilgisi ve biyoloji öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim gören 192 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır olma durumları cinsiyet, anabilim dalı, anabilim dalı tercihlerindeki isteklilik durumu, sınıf düzeyi, lisans not ortalaması değişkenleri açısından incelenmiştir. Verilerin toplama aracı olarak “Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, sırasıyla “Etkili öğrenme”, “Öğretim sürecini tasarlama”, “Teknopedagojik yeterlik” ve “Öğreneni anlama” olmak üzere 4 alt faktör ve 20 sorudan oluşan 5’li likert tipindedir. Ölçekteki sorular 1=çok yetersiz, 5=çok yeterli şeklinde numaralandırılarak değerlendirilmiştir. Bu araştırmada, ölçeğe ait güvenirlik Cronbach’s alpha katsayısı (α=.92) ve ölçeği oluşturan etkili öğrenme (α=.83), öğretim sürecini tasarlama (α=.84), teknopedagojik yeterlik (α=.82) ve öğreneni anlama (α=.64) olarak belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır olma düzeyleri, öğrenim görülen ana bilim dalı, ana bilim dalına isteyerek gelme durumu, sınıf düzeyi ve lisan not ortalaması değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı farlılık olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır olma düzeylerinde istatiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan ölçeğin alt faktörlerinin tamamında sınıf düzeyi anlamlı fark oluşturan bir değişken olarak belirlenmiştir.
In this study, the aim is to examine the levels of teacher candidates preparation for teaching according to various variables. The research used by the screening model was carried out with 192 teachers candidates who studied in the fields of science and biology teaching in the 2017-2018 educational year. In the study, the conditions of teacher candidates preparing for the teaching profession were studied in terms of gender, maternity branch, maternity branch preferences, class level, license score average variables. As a data collection tool, the "Made of Preparation for Teaching" was used. The scale is in 4 subfactors, respectively "Active Learning", "Design of the Teaching Process", "Technopedagogical Qualification" and "Scient Understanding" and 5 liquefied types consisting of 20 questions. Questions in scale: 1 = very insufficient, 5 = very sufficient. This study identified the scale reliability as Cronbach’s alpha ratio (α=.92) and the scale-forming effective learning (α=.83), the teaching process design (α=.84), the techno-pedagogical skill (α=.82) and the student understanding (α=.64) . The levels of teacher candidates preparation for the teaching profession, the main discipline of the study, the state of voluntary arrival to the main discipline of the science, the class level and the average grade ratio variables have been statistically significant differences. According to the gender variable, there is no statistically significant difference in the level of preparation of teachers for the teaching profession. In all the subfactors of the scale used in the study, the class level is determined as a variable that makes a meaningful difference.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
