Günümüzün iş dünyasında başarılı olabilmek için güncel becerileri ve yeterlilikleri edinmek gerekmektedir. Bu nedenle, değişen mesleki gereksinimler doğrultusunda eğitim süreçlerinde bu becerilerin kazanılması nitelikli bireylerin yetiştirilmesinde giderek önem kazanmaktadır. Yabancı dil öğretiminde de derslerde uygulanan yöntem ve teknikler, kullanılan ders malzemeleri, edinilen temel dil becerileri ve öğretmenlerin öğrencilere karşı olan tutumları dil öğrenimini doğrudan etkilemektedir. Bu makalede, Anadolu Lisesi ve Fen Lisesi’nde Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin Bursa Uludağ Üniversitesi Almanca Öğretmenliği Bölümü 4. Sınıf öğretmen adaylarının ve bu liselerdeki öğrencilerin deneyimleri karşılaştırılmıştır. Araştırma, 2017-2018 yılında Anadolu Lisesi’nde 20 (12 kız, 8 erkek), Fen Lisesi’nde 20 (14 kız, 6 erkek), toplam 40 Almanca öğretmen adayı ve Anadolu Lisesi’nde 40 (14 kız, 26 erkek), Fen Lisesi’nde 40 (18 kız, 22 erkek), toplam 80 lise öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla, Öğretmenlik Uygulaması dersi ile ilgili olarak bir anket uygulanmıştır. Veriler, SPSS 25 programı ile analiz edilmiş, yüzde (%) ve frekans hesaplamaları ile gösterilmiştir. Anketin nicel verilerini değerlendirmek için ortalama değerler hesaplanmış ve t-testleri uygulanmıştır. Araştırmadaki sonuçlar, Fen Lisesi öğrencilerinin Almanca dil seviyelerinin, Almanca dersine ilgilerinin ve Almanca dersindeki başarılarının Anadolu Lisesi öğrencilerine göre istatistiksel olarak daha anlamlı olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda, Fen Lisesi’nde usb ve akıllı tahta destekli "Willkommen Deutsch A1.1-2" ders kitabının, İletişimsel Yöntemin, Konuşma Becerisi ve Dinleme-Anlama Becerisinin kullanılması da istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmıştır.
You need to acquire current skills and skills to succeed in today’s business world. Therefore, acquiring these skills in educational processes in accordance with the changing professional requirements is increasingly increasing in the training of qualified individuals. The methods and techniques applied in the courses in foreign language teaching also directly affect language learning, the used curriculum materials, the basic language skills acquired and the attitudes of teachers towards students. In this article, the Department of German Teaching of the Bursa National University on the course of teaching application at the Anadolu High School and Science High School 4. The experience of class teachers candidates and students in these high schools is compared. The research was conducted in 2017-2018 with 20 (12 girls, 8 men), 20 (14 girls, 6 men), a total of 40 German teachers candidates and 40 (14 girls, 26 men), 40 (18 girls, 22 men), a total of 80 high school students. For this purpose, a survey was implemented in relation to the Teaching Application Course. The data was analyzed with the SPSS 25 program, displayed with percentage (%) and frequency calculations. The average values were calculated to evaluate the quantial data of the survey and t-tests were applied. The results of the study showed that the German language levels, interests in the German lesson and success in the German lesson were statistically more meaningful than the students of the Anatolian High School. At the same time, the use of the usb and smart board-backed "Willkommen Deutsch A1.1-2" curriculum, Communication Method, Speaking Skills and Listening-Sensing Skills has also created a statistically meaningful difference.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|