Citation Number
18
Views
48
Downloands
15
Bu çalışmada Milli Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi kapsamında okullarda uygulamaya konulan tasarım beceri atölyelerine yönelik atölyelerde görev alan sınıf öğretmenlerinin bakış açılarının, atölyeler ile ilgili düşüncelerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Nevşehir ili Merkez ilçesindeki bir ilkokulda tasarım beceri atölyelerinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında öğretmen görüşlerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada içerik analizi kullanılmış ve verilerin çözümlenmesinde N-VIVO programından yararlanılmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin tasarım beceri atölyeleri uygulamalarına ilişkin bakış açılarının genel anlamda olumlu olduğu, öğrencilerin gelişimine fazlasıyla katkı sağladığı ve bu atölyelerde yapılan çalışmalara gerekli önemin verilmesi gerektiğini ifade ettikleri belirlenmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin tasarım beceri atölyeleri uygulamalarının öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerine de katkı sağladığını vurguladıkları görülmüştür. Sınıf öğretmenleri tasarım beceri atölyelerinin uygulanması sürecinde karşılaştıkları bazı sorunları(planlamada yaşanan sıkıntılar, araç-gereç yetersizliği, öğretmenlerin hazır olmaması, velilerin ön yargısı ve uygulama hakkındaki yetersiz bilgileri, öğrenci yaş gruplarının karışık olması, malzemelerin alınmasında yaşanan ekonomik sıkıntılar, atölyelerin bağımsız derslikler şeklinde olmaması ve öğrenci devamsızlıkları) ifade etmişler, sürecin daha işlevsel ve etkili olabilmesi adına da bazı önerilerde(doğru planlama, materyallerin, araç ve gereçlerin zenginleştirilmesi, atölyelerin bağımsız derslikler olarak kurulması, atölyelerin okul ve çevre şartlarına göre tasarlanması, hizmet içi eğitimlerin kapsamlı ve işlevsel olması, öğrencilerin sınıf seviyelerine göre yerleştirilmesi, öğretmen adaylarına üniversitede hizmet öncesi eğitimler verilmesi, devamın sağlanması ve süreklilik, yapılan çalışmaların değerlendirilmesi ve dönüt, etkinlik havuzu oluşturulması, velilerin ve öğrencilerin bilgilendirilmesi, atölye derslerinin okul saatleri içerisinde yapılması) bulunmuşlardır. Araştırma sonuçları ilgili alanyazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.
In this study, the National Education Ministry has published the 2023 Education Vision Certificate, which aims to study the views of class teachers who work in workshops for design skills implemented in schools and their thoughts on workshops. The work is done according to the methods of research. The research work group constitutes class teachers who work in design skills workshops in a primary school in Nevşehir or Central district in the 2019-2020 educational year. In the collection of data, a semi-configured interview form was used to determine the teachers’ opinions. In the research, content analysis was used and the N-VIVO program was used in the analysis of data. According to the results of the study, the class teachers’ views on the application of the design skills workshops are generally positive, they contribute too much to the development of the students, and the work in these workshops should be given the necessary importance. It has also been shown that class teachers’ design skills workshops practice has contributed to the personal and professional development of teachers as well. Class teachers expressed some problems they encounter in the process of implementation of design skills workshops (problem in planning, vehicle-to-performance deficiency, the lack of teachers prepared, the lack of knowledge about the prejudice and application of the tutors, the confusion of the age groups of students, the economic difficulties in the collection of materials, the lack of workshops in the form of independent classrooms and student continuity), and in some suggestions in the name of the process to be more functional and effective (correct planning, the enrichment of materials, vehicles and tools, the establishment of workshops as independent classes, the establishment of workshops as independent classes, the establishment of workshops as independent classes, the establishment of workshops as independent classes, the establishment of workshops as independent classes, the establishment of workshops as independent classes, the establishment of workshops asThe results of the research were discussed in a manner related to the relevant area and some recommendations were presented.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
