Özet:

Bu çalışmada, İlköğretim Fen Bilgisi 7.sınıf öğretim programında bulunan “Ya Basınç Olmasaydı?” ünitesindeki katı, sıvı ve gaz basıncı konularının öğretilmesinde gözden geçirme stratejisi ile desteklenmiş Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının ve Geleneksel Öğretim Yaklaşımının öğrencilerin grup içi erişileri, gruplar arası başarıları ve gruplar içi-gruplar arası bilgilerinin kalıcılığı üzerindeki etkileri karşılaştırmalı olarak araştırılmıştır. Araştırmaya Diyarbakır il merkezinde bulunan bir ilköğretim okulunun biri gözden geçirme stratejisi ile desteklenmiş Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının uygulandığı deney ve diğeri geleneksel öğretim yaklaşımının uygulandığı kontrol grubu olmak üzere rasgele seçilmiş iki sınıftan oluşan toplam 77 öğrenci dâhil edilmiştir. Başarı Testi ön testinde grupların denk olduğu belirlenmiştir. Grupların erişileri, başarıları ve kalıcılıklarını tespit etmek için Başarı Testi uygulanmıştır. Bu araştırmadan elde edilen verilere dayanılarak deney ve kontrol grubunun gruplar içi erişi düzeylerinin anlamlı bir farkla arttığı, gruplar arası başarılarında deney grubu lehine anlamlı fark bulunduğu, grup içi kalıcılığın oluştuğu ve gruplar arası kalıcılıkta fark oluşmadığı gözlenmiştir

Anahtar Kelimeler: