Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin cinsiyet, mezun oldukları lise türü, kurslara katılma durumları ile katıldıkları kurs türü değişkenlerine göre değişip değişmediğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma tarama modellerinden olan genel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri Diker Coşkun (2009) tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği" ile elde edilmiştir. Araştırma bulgularına göre sınıf öğretmeni adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilim puanları ölçek ortalama puanın üzerinde çıkmıştır. Cinsiyet değişkenine göre kadın ve erkek öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında kadın öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık olduğu gözlenmiştir. Mezun olunan lise türüne göre anlamlı bir farklılık görülmezken, kurslara katılım durumları incelendiğinde, kursa katılan öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilim puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Fakat kurs türüne göre öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilim puanlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
This study aims to determine whether the lifelong learning tendencies of class teacher candidates vary according to gender, the type of high school they graduate, the circumstances of participation in the courses and the type of course they participate. The research was carried out with the general scan model from the scan models. The research data was obtained with the "Life Learning Trends Scale" developed by Diker Coşkun (2009). According to the research findings, class teacher candidates’ lifelong learning tendency scores have risen above the scale average. According to the gender variable, there is a significant difference between women and men’s teachers’ lifelong learning tendencies in favor of women’s teachers’ candidates. While there is no significant difference according to the type of high school graduated, when the participation conditions are examined, it has been shown that the teacher candidates who participate in the course have a higher lifelong learning tendency score. However, according to the type of course, there was no significant difference in the life-long learning tendencies of the teacher's candidates.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|