Görüntüleme
16
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından tanınan alan değişikliği hakkından faydalanan ve halen geçiş yaptıkları alanda istihdam edilen öğretmenlerin deneyimlerine ilişkin görüşlerini kendi anlatılarına dayalı olarak incelemektir. Araştırma nitel bir araştırma olup fenomenolojik desen kullanılarak planlanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme yaklaşımı kullanılmıştır. Bu yöntemle Ankara, Balıkesir, Denizli, Kütahya ve Muğla illerine bağlı farklı ilçelerde çalışan 12 öğretmene ulaşılmıştır. Bu çalışma 2018 yılının Mart-Nisan aylarında gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması aşamasında katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler telefon aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda katılımcı öğretmenlerin yarısından fazlasının alan değişikliğini yanlış bir uygulama olarak değerlendirdiği, öğretmenlerin çoğunun tayin/yer değiştirme sebeplerine bağlı olarak alan değiştirdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin çoğu ise eski alanları olan sınıf öğretmenliğinde çalıştıkları süre zarfında daha fazla mesleki doyum sağladıklarını belirtmişlerdir. Bulgular ışığında bu tür bir uygulama sürecinde yaşanabilecek sorunlara karşın alana özgü bilgilendirici çalışmaların değişiklikler öncesinde yapılması önerisinde bulunulmuştur.
The purpose of this research is to study the views of teachers who benefit from the right to field change recognized by the Ministry of National Education (MEB) in Turkey and who are still employed in the field in which they are transitioning on the basis of their own stories. The research is a quality research and is planned using phenomenological patterns. In the selection of the teachers involved in the study, the method of sampleing of cartopus was used for purposes. This method has been achieved to 12 teachers working in different districts related to Ankara, Fiskesir, Denizli, Kütahya and Muğla. This study was carried out in the months March-April 2018. During the data collection phase, semi-configured conversations with the participants were carried out by telephone. In the analysis of the data obtained, the content analysis technique has been used. The results of the analysis have found that more than half of the participating teachers assessed the field change as a wrong practice, and that most teachers changed the field depending on the reasons for the appointment/place change. Most of the teachers working in the field of private education have noted that they provide more professional satisfaction during the time they work in the classroom teaching, which is their old fields. In the light of the findings, despite the problems that may occur during this application process, the field-specific information studies have been suggested to be done prior to changes.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
