Sobiad Atıf Dizini

Atıf Sayısı 3

İndirme 10

Makale Detay

Atıf Yapanlar

Benzer Makaleler

Dergi Bilgisi

Eseri Dinleyin

Alıntı Yap

Bu Sayfayı Yazdırın

Paylaş

TR
EN(Translate)

Türkiye’de Öğretmenlerle Hayat Boyu Öğrenme Alanında Yapılan Tezlerin Konu, Problem, Sonuç ve Önerilerinin İncelenmesi

2020

Dergi:

Turkish Studies Educational Sciences

Yazar:

DOI:

Özet:

Bu araştırma, Türkiye’de 2009-2020 tarihleri arasında öğretmenlerle hayat boyu öğrenme alanında yapılmış lisansüstü tezleri problem, konu, sonuç ve önerilerinin incelemesi amacıyla yapılmıştır. Hayat boyu öğrenme konusu ile ilgili yapılmış yayınlara ulaşabilmek için ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’de YÖK tez tarama veri tabanında 2009-2020 yılları arasında öğretmenlerle hayat boyu öğrenme alanında yapılmış 23 adet lisansüstü tez oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak bu tezler kullanılmıştır. Araştırma doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Veriler içerik analizi yöntemi kapsamında benzerlik ve farklılıklarına göre kategorik olarak gruplandırılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak tezlerin önemli bir kısmının öğretmenlerin hayat boyu öğrenme eğilimi-yeterlikleri algılarını ve farklı değişkenler arasındaki ilişkileri ortaya koymaya yönelik konulardan oluştuğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca lisansüstü tezlerde ağırlıklı olarak öğretmenlerin hayat boyu öğrenme eğilimlerinin ne düzeyde olduğunu ve hayat boyu öğrenme yeterlikleri-eğilimleri cinsiyete, kıdeme, yaşa, branşlarına, görev yaptıkları okullara ve eğitim durumlarına göre farklılık gösterip göstermediği, problemlerine cevaplar aradıkları ve tezlerin önemli bir kısmı öğretmenlerin hayat boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Tezlerin önemli bir kısmında lisansüstü eğitime sahip öğretmenlerin hayat boyu öğrenme yeterlilik algılarının daha yüksek çıktığından öğretmenlerin lisansüstü eğitim için teşvik edilmesi ve hayat boyu öğrenme konusunda yetersiz olan öğretmenlere hizmet içi eğitim seminerlerinin verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, araştırma sonuçları ile doğrudan ilişkili olmayan birçok genel önerinin yapıldığı da ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Review of the Themes, Problems, Results and Recommendations of Teachers and Teachers in the field of Lifelong Learning in Turkey

2020

Dergi:

Turkish Studies Educational Sciences

Yazar:

DOI:

10.47423/TurkishStudies.45166

Özet:

This research was conducted in Turkey between 2009-2020 with the aim of examining the issues, subjects, results and recommendations of graduate theses in the field of lifelong learning with teachers. The method of measurement sample has been used to reach the publications related to the subject of lifelong learning. The sample of the research in Turkey has been created by YÖK thesis scan database in the field of lifelong learning with teachers between 2009-2020 years. These materials are used as a data collection tool. Research is a qualitative study that uses the method of document examination. The data was analyzed by categorized according to similarities and differences within the content analysis method. As a result, it has been revealed that a significant part of the theses consists of topics aimed at revealing teachers' perceptions of lifelong learning tendencies and skills and the relationships between different variables. In the postgraduate theses, it has also revealed what the level of teachers’ lifelong learning tendencies and how lifelong learning skills – their skills differ or not according to gender, age, age, branches, schools and educational conditions in which they work, they are looking for answers to their problems and a significant part of the theses show that teachers’ lifelong learning tendencies are high. In a significant part of the theses, the teachers with postgraduate education have increased their perceptions of lifelong learning qualifications and the conclusion is that teachers should be encouraged to postgraduate education and teachers who are inadequate in lifelong learning should be given in-service training seminars. It also found that many general recommendations were made that were not directly related to the research results. Based on these results, some recommendations have been made.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar

Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.