Atıf Sayısı
16
Görüntüleme
50
İndirme
21
Bu çalışmada, 2017 yılında yenilenen ilköğretim programlarında hangi değerlerin yer aldığı incelenmiştir. Nitel desende durum çalışması olarak tasarlanan araştırmada içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim programlarının değer anlayışının iyi insan iyi vatandaş beklentisi üzerine temellendirildiği anlaşılmıştır. İlköğretim programlarının gerek açıklama kısmında gerekse kazanımlarında değerlere yer verilmiş, değerlerin bireyin gelişimindeki önemi üzerinde durulmuştur. İlköğretim programlarında bireyin çok yönlü gelişimine özel vurgu yapılmış, değerlerin birey gelişimindeki önemine değinilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre ilköğretim düzeyindeki 20 dersin öğretim programında yer alan tüm kazanımların %11,83’ü duyuşsal alana hitap eden ve değer içeren kazanımlardan oluşmaktadır. İlköğretim programlarının tamamında 65 farklı değere yer verilmekte olup en fazla önemsenen değer 92 defa tekrarlanan sorumluluk değeridir. Sorumluluk değerini sırasıyla saygı (38), sağlığa duyarlılık (37), adalet (26), kültürel mirasa duyarlılık (25) ve çalışkanlık (25) değerleri takip etmektedir. Bu değerler Millî Eğitim Bakanlığının önemsediği kök değerler ile belirli ölçüde örtüşmektedir. Değer içeren kazanımın en fazla olduğu programlar ise Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Beden Eğitimi ve Hukuk ve Adalet programlarıdır. Buna karşın Türkçe ve İngilizce programlarında değer içeren herhangi bir kazanım bulunamamıştır. İlköğretim programlarında yer alan değerler, dini-ahlaki, bireysel, toplumsal, millî, demokratik, bilimsel, ekonomik, çevresel ve estetik olmak üzere 9 farklı değer kategorisi altında toplanarak sınıflandırılmıştır.
This study examined what values were included in the 2017 renewed primary education programmes. In the research designed as a status study in the design of the quality, the content analysis technique has been used. The research finds that the understanding of the value of elementary education programs is based on the expectations of good people and good citizens. The priority of the primary education programmes is to describe whether it is necessary in their achievements to place values, focusing on the importance of values in individual development. In primary education programs, a particular emphasis was made on the individual's diversity development, the importance of values in the individual's development was pointed out. According to the findings obtained from the research, 11.83% of all achievements included in the teaching program of 20 classes at the primary school level are achievements that address the sensual area and contain value. In all primary education programs, 65 different values are included, and the most important value is the responsibility value repeated 92 times. The value of responsibility is followed by respect (38), health sensitivity (37), justice (26), cultural heritage sensitivity (25) and workforce (25) respectively. These values coincide to a certain extent with the root values that the Ministry of Education concerns. The programs with the most value-increasing profits are Games and Physical Events, Physical Education and Law and Justice programs. However, there was no achievement of value in the Turkish and English programs. The values included in the primary education programs are classified in nine different values categories: religious, ethical, individual, social, national, democratic, scientific, economic, environmental and aesthetic.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
