Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
85
İndirme
34
Temel dil becerilerinden biri olan yazma, ilkokul birinci sınıftan itibaren öğrenciler için zor bir beceri olarak görülmektedir. Yazma becerisini öğrenciye hem sevdirmek hem de bu beceriyi öğrencinin zorlanmadan kullanabilmesi için farklı yöntem ve tekniklerden faydalanılmalıdır. Yaratıcı drama yöntemi öğrenciyi aktif hale getiren, eğlendirerek öğrenmeyi sağlayan, ders içi etkinliklerde kolayca uygulanabilen bir yöntemdir. Yaratıcı yazma becerisi de yaratıcı drama yöntemi gibi öğrencinin hayallerini ve düşüncelerini özgürce ortaya koyabilmesini sağlar. Bu yönüyle yaratıcı drama yöntemi, öğrencilerin yaratıcılığını ortaya çıkarmakta ve yaratıcı yazma becerilerine yardımcı olmaktadır. Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisini incelemektedir. Yarı deneysel modelin uygulandığı bu çalışmayı 2017-2018 eğitim öğretim yılı Zonguldak ili Gökçebey ilçesinde bulunan Tefen İlkokulu ve Namazgah İlkokulu’nda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, 17’si deney grubu, 15’i kontrol grubu olmak üzere toplam 32 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubuna yaratıcı drama etkinlikleri ile yaratıcı hikâye yazma çalışmaları yapılırken, kontrol grubu müfredata uygun olarak eğitim öğretimine devam etmiştir. 6 haftalık yaratıcı drama etkinlikleri sonrasında deney ve kontrol gurubuna son test olarak hikâye yazdırılmıştır. Kırmızı (2008) tarafından geliştirilen “Yaratıcı Yazma İçin Değerlendirme Ölçütleri Formu (YİDÖF)” ile öğrencilerin yaratıcı yazma becerileri değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programı ile aritmetik ortalama, frekans, yüzde, standart sapma hesaplanmış, Mann Whitney U, Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri incelendiğinde, sonuç olarak deney gurubu lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Bu sonuç, yaratıcı drama yönteminin yaratıcı yazma becerisi üzerinde olumlu yönde bir etkisinin olduğunu göstermektedir.
Writing, which is one of the basic language skills, is seen as a difficult skill for students from the first class of primary school. The skill of writing should be both loved by the student and the different methods and techniques should be used so that the student can use this skill without trouble. The creative drama method is a method that activates the student, enables learning by entertaining, which can be easily applied in inter-class events. The creative writing skills also enable the student to freely expose his dreams and thoughts, such as the creative drama method. In this regard, the creative drama method reveals the creativity of students and helps them create writing skills. The purpose of this research is the primary school of the creative drama method 4. Study the influence of class students on their creative writing skills. This study, which is applied by the semi-experimental model, is made up of students of the 4th grade who study in the Tefen Primary School and Namazgah Primary School located in the Zonguldak or Gökçebey district in the 2017-2018 educational year. The study’s work group consists of a total of 32 students, including 17 experimental groups, 15 control groups. While the experimental group was conducted with creative drama events and creative story writing work, the control group continued the teaching in accordance with the curriculum. After 6 weeks of creative drama events, the story was printed as the last test to the experiment and control group. The "Creative Writing Assessment Measures Form (YIDÖF)" developed by Red (2008) has evaluated the creative writing skills of students. In the analysis of the data, the SPSS 20 package program has calculated the arithmetic average, frequency, percentage, standard deviation, Mann Whitney U, Wilcoxon Test used. In accordance with the objectives of the study, when the creative writing skills of the students of the experiment and control group were studied, the result was a significant difference in the benefit of the experiment group. This result shows that the creative drama method has a positive impact on the creative writing skills.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Mimarlık, Planlama ve Tasarım; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
