Views
25
Downloands
10
Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının çevrimiçi işbirlikli öğrenme uygulamaları hakkındaki tutumlarını ve görüşlerini incelemektir. Bu amaç kapsamında öğretmen adaylarının tutumları farklı değişkenler açısından ele alınmıştır. Karma yöntem araştırmasının kullanıldığı bu çalışma, açıklayıcı sıralı desen ile şekillenmiştir. Araştırmanın örneklemini seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme kullanılarak 2021-2022 eğitim öğretim yılında Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 152 Sosyal Bilgiler öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının çevrimiçi işbirlikli öğrenmeye yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymak ve böylece öğretmen olduklarında çevrimiçi işbirlikli öğrenme uygulamalarını kullanma durumlarını belirlemek hedeflenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu, kişisel bilgi formu ve Korkmaz (2012) tarafından geliştirilen “Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇİÖTÖ)” kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alfa katsayısı .904 olarak bulunmuştur. Elde edilen veriler içerik analizi ve SPSS 26 paket programı ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının tutumları, sınıf düzeylerine, kardeş sayılarına, kişisel bilgisayara sahip olma durumlarına ve çevrimiçi öğrenme uygulamalarındaki rahatlık düzeylerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterirken cinsiyetlerine, bilişim teknolojilerini kullanma becerilerine, çevrimiçi oyun oynama ve sosyal projelere katılma deneyimlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır.
The aim of this research is to study the attitudes and opinions of Social Information teachers candidates on collaborative online learning practices. In this context, the attitudes of the teachers candidates have been addressed in terms of different variables. This study, which is used in the research of the karma method, is formed by an explanatory order pattern. The research sample using appropriate sample from non-selective sample methods in 2021-2022 educational year at the University of Niğde Ömer Halisdemir created 152 Social Information teacher candidates who are studying. The research was aimed at finding whether the attitudes of teachers candidates towards collaborative learning online differ from different variables and thus identifying the conditions in which they use online collaborative learning practices when they are teachers. As a data collection tool, the researchers prepared a semi-configured conversation form, a personal information form and the "Online Collaborative Learning Attitude Scale" developed by Korkmaz (2012) were used. The Cronbach Alfa ratio is .904. The data obtained was analyzed through content analysis and the SPSS 26 package program. The study found that the attitudes of teachers candidates showed statistically significant differences according to their class levels, brothers and sisters, personal computers and comfort levels in online learning practices; they showed no significant differences according to their gender, skills to use information technology, online gaming and social projects participation experience.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
