Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
2
Günümüzde insan kaynaklarının ve yöneticilerin bilim ve teknoloji alanında gerçekleşen yenilikleri takip ederek değişime uyum sağlamaları gerekmektedir. Kurum ve kuruluşların, yöneticilerin nitelikli çalışanları kendilerine bağlamaları için yeniliklere açık bir bakış açısı içinde olmaları ve örgüt bütününde yeniliği desteklemeleri beklenmektedir. Bu bağlamda örgütte yenilikçi çalışma ortamlarının oluşturulmasının örgütsel bağlılığı güçlendirerek başarıya katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu düşünceden hareketle bu araştırmada, Milli Eğitim Bakanlığı’na (MEB) bağlı devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin görev yaptıkları okulların yenilik yönetimi yeterlilikleri ile ilgili görüşleri ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaçla devlet okullarında görev yapan 390 öğretmenden anket formu aracılığıyla veriler toplanmıştır. Yapılan analizlere göre okulların yenilik yönetimi yeterlilikleri orta düzeyde değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin örgüte bağlılıklarının ise devam bağlılığı düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Yenilik yönetimi yeterlilikleri ve örgütsel bağlılık ilişkisinin; devam bağlılığı ile proje yönetimi, örgütsel kültür ve yapı, yenilik stratejisi ve girdi yönetimi boyutları arasında çok düşük pozitif düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yenilik yönetimi yeterliliklerinin örgütsel bağlılık alt boyutlarını etkilediği ortaya çıkmıştır.
Today, human resources and managers need to adapt to change by following the innovations that occur in the field of science and technology. Institutions and organizations are expected to be in an open perspective of innovation in order for managers to connect qualified employees to themselves and to support innovation throughout the organization. In this context, the creation of innovative working environments in the organization is believed to contribute to success by strengthening the organizational commitment. With this thought, this study aims to reveal the relationship between the views and organizational commitments of teachers working in the public schools associated with the Ministry of Education (MEB) and the innovation management skills of the schools in which they work. For this purpose, data were collected through the survey form from 390 teachers working in the public schools. According to the analysis, the school’s innovation management qualifications have been evaluated at a medium level. The teachers’ commitment to the organization is on a continuous level of commitment. Innovation management skills and the relationship of organizational commitment; continuity commitment and project management, organizational culture and structure, innovation strategy and input management dimensions are at very low positive level. Innovation management skills have been shown to affect the underdimensions of organizational commitment.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
