Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
17
Hızla değişen ve gelişen dünyada, yalnızca değişimlere ayak uydurabilen, gelişebilen örgütler hayatta kalabilirler. Eğitim örgütleri de işlevselliğini korumak için yenilenmek ve geliştirmek zorundadır. Eğitim örgütlerinde sistemin en önemli paydaşı olan öğretmenlerin ise bu değişimlere karşı gösterdikleri direnç ve uyum süreçleri değişimin etkililiği için belirleyicidir. Bu araştırma, eğitim-öğretimin ilk basamağı olan ilköğretimde, sınıf öğretmenlerinin değişime direnç nedenlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 247 sınıf öğretmenine anket uygulanmış ve bulgular değerlendirilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin kişisel sebepler dolayısı ile kurum değiştirmesinin yanı sıra değişen çağa uyum sağlamak için değişim yapılması gerektiği algısına sahip olduğu bulgusuna rastlanmıştır. Öğretmenlerin, cinsiyet ve bulunulan okulda çalışma süresi değişkenleri ile direnç arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, kıdem değişkeni için 16-20 yıl, öğrenim durumu değişkeni için yüksek lisans ve okul türü değişkeni için belli alt boyutlarda devlet okulunda çalışan öğretmenler ile direnç arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Araştırma verileri Helvacı (2011) tarafından geliştirilen “Değişime Karşı Direnme Nedenlerini Belirleme Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Bu göre; ölçekte bulunan değişime direnme nedenlerine ilişkin beş alt boyuttan üçünde öğretmenlerin “orta düzeyde direnç” algıları olduğu görülmüştür. Buna ek olarak “değişimden zarar görme korkusundan kaynaklanan direnç” alt boyutunda “düşük” düzeyde dirence, “okulların kapasite eksikliğinden kaynaklanan direnç” alt boyutunda ise “yüksek” düzeyde direnç bulgusu gösteren maddelere rastlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, değişim sürecinin yönetecek okul yöneticilerine yönelik olarak direnç süreçleri hakkında detaylı ve derinlemesine bulgu elde edebilmek adına benzer bir çalışmanın nitel araştırma yöntemleri ile yapılması, okul yöneticileri ile yapılacak olan görüşmelerin de alana katkı sağlayacağı önerisinde bulunulmuştur.
In a world that is rapidly changing and evolving, only developing organizations can survive. Educational organizations must also be renewed and developed to maintain their functionality. The teachers, who are the most important shareholders of the system in educational organizations, are determining the resistance and adaptation processes they show against these changes for the effectiveness of the change. This research was conducted in primary education, which is the first stage of education-education, with the aim of determining the causes of class teachers' resistance to change. The study was conducted by 247 class teachers and the findings were evaluated. The study found that teachers have the perception that they need to change institutions for personal reasons as well as to adapt to the changing age. While there is no significant difference between the variables of teachers, gender and the time of work in the found school and the resistance, the difference between the teachers working in the state school and the resistance in certain subdimensions for the 16-20 years for the senior variable, the highest degree for the educational status variable and the school type variable has been significant. The research data was obtained using the "Determination Scale of Causes of Resistance to Change" developed by Helvacı (2011). According to this, three of the five sub-dimensions of the reasons for resistance to change in scale found that teachers have the perception of "mediate-level resistance". In addition, the "resistance caused by the fear of damage to change" has been found at the "low" level of resistance at the "low" level of resistance, while the "resistance caused by the lack of capacity of schools" at the "high" level of resistance. According to the findings obtained from the research, it is proposed that the conversations with the school managers will also contribute to the field in order to obtain detailed and profound findings about the resistance processes towards the school managers to manage the change process.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
