Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
56
İndirme
9
Bu çalışmada, Suriye’deki iç savaş nedeniyle ülkemize sığınan ve devlet okullarında eğitim hayatlarına devam eden Suriyeli öğrencilerin yazılı anlatımlarında yaptıkları hataların belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmış olup araştırmanın çalışma grubunu ise 2018 yılında Pendik Fatih Geçici Eğitim Merkezinde öğrenim gören 45 Suriyeli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri öğrencilerin yazılı sınavlarının yazma bölümlerinden, etkinlik kâğıtlarından ve ev ödevlerinden elde edilmiştir. Öğrencilerin yaptığı hatalar ses bilgisi, dil bilgisi, söz dizimi, sözcük bilgisi ve noktalama işaretlerinin kullanımı ile ilgili hatalar şeklinde sınıflandırılarak incelenmiştir. Türkçe öğrenen 45 Suriyeli öğrencinin yazılı anlatımlarında toplam 1303 hata tespit edilmiştir. Bu hataların %15,50’si ses bilgisi, %32,62’si dil bilgisi, %5,45’i söz dizimi, %25,17’si sözcük bilgisi, %21,26’sı ise noktalama işaretlerinin kullanımı ile ilgili hatalardır. Araştırmada elde edilen bulgular ve sonuçlardan hareketle öğrencilerin yazılı anlatımlarındaki hataları en aza indirmek ve öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek için öneriler sunulmuştur.
This study aims to identify the errors that Syrian students who have been refugeing to our country due to the Civil War in Syria and continuing their educational life in government schools have made in their written stories. The study has used a visual scan model and the study group consists of 45 Syrian students studying at Pendik Fatih Temporary Education Center in 2018. The data of the study is obtained from the writing sections of the students' written examinations, the activities papers and the home tasks. The errors the students made were studied by classified into errors related to the use of voice knowledge, language knowledge, word diction, word knowledge and pointing signs. A total of 1303 errors have been detected in the written stories of 45 Syrian students who learned Turkish. 15.50% of these errors are audio information, 32.62% language information, 5.45% word series, 25.17% word information, and 21.26% are errors related to the use of pointing signs. With the findings and results obtained in the study, recommendations were presented to minimize the errors in the students' written narratives and to improve the students' writing skills.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
