Görüntüleme
7
İndirme
7
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerine yönelik değerler eğitimi öz-yeterlikleri belirlemede kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın örneklemini resmi ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Araştırma için iki örneklem alınmıştır. AFA için 344 öğretmene, DFA için 276 öğretmene ulaşılmıştır. AFA sonucunda, Öğretmen Davranışları, Planlama ve Uygulama, İş Birliği ve Değerlendirme olmak üzere 33 maddeli ve 4 faktörlü bir yapı ortaya çıkmıştır. Bu yapıyı doğrulamak için DFA yapılmış ve bu yapı DFA ile doğrulanmıştır. DFA ile hesaplanan uyum indeksleri: x2/sd=3,55, CFI=,91, TLI=,91, IFI=,91, RMSEA=,096, SRMR=,02, RMR= 0,03, PNFI=0,82 bulunmuştur. Ölçeğin ve alt boyutlarının güvenirlik katsayıları ise ölçeğin geneli 0,99, Öğretmen Davranışları 0,97, Planlama ve Uygulama 0,98, İş Birliği, 0,96, Değerlendirme 0,96 bulunmuştur. Sonuç olarak, sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimi öz-yeterliklerini belirlemede kullanılabilecek yeterli, geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.
The purpose of this research is to develop a measurement tool that can be used in determining the values of class teachers training self-capacities. The examples of the research are made by class teachers who work in the official primary schools. For the structural validity of the measurement, the opening factor analysis (AFA) and the verifying factor analysis (DFA) were performed. There are two examples for the research. There were 344 teachers for AFA and 276 teachers for DFA. As a result of the AFA, a 33-factor and 4-factor structure has emerged, including Teacher Behavior, Planning and Implementation, Cooperation and Evaluation. DFA was made to verify this structure and this structure was verified by DFA. The conformity index calculated by DFA was x2/sd=3,55, CFI=,91, TLI=,91, IFI=,91, RMSEA=,096, SRMR=,02, RMR=0,03, PNFI=0,82. The reliability ratings of the scale and the sub-dimensions were 0.99, Teacher Behavior 0.97, Planning and Implementation 0.98, Cooperation, 0.96, Evaluation 0.96. As a result, a sufficient, valid and reliable scale that can be developed to be used in determining the values of class teachers’ self-qualifications.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
