Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
16
İlkokula yeni başlayan bazı öğrencilerin yaşadığı okula uyum sorunları daha üst sınıflarda kaygı ve depresyon belirtileri şeklinde devam ederek öğrencilerin akademik başarılarını, arkadaşlarıyla ilişkilerini, sınıf içi davranışlarını etkileyebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin kaygı ve depresyon düzeylerinin hem kendi algıları hem de velilerinin algıları doğrultusunda belirlenmesidir. İstanbul’da ilkokulda okumakta olan 207 üçüncü sınıf öğrenci ve velilerine ayrılık kaygısı, genel kaygı, panik bozukluk, fobi, OKB, depresyon alt testlerinin olduğu Çocuklar için Kaygı ve Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Nicel araştırma yöntemi ve tarama modelinin uygulandığı çalışmada ayrılık kaygısı (p=.044) ve panik bozuklukta (p=.018) kızlar ve erkekler arasında erkekler aleyhine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Velilerin kendi çocuklarını değerlendirmelerinde, kızlar ve erkekler açısından anlamlı bir farklılık yoktur. Tüm alt testler açısından incelendiğinde erkek öğrenciler %1.1- %10.9, kız öğrenciler %3.4 - %10.1 arasında değişen oranlarda sınır düzeyde rahatsızlığa sahip olduklarını bildirirlerken, yüksek düzeyde rahatsızlığa sahip olduğunu bildiren erkek öğrencilerin oranı % 4.3 - %12, kız öğrencilerin ise % 1.1- %6.7 arasında değişmektedir Sonuçta erkek ve kız öğrencilerin kaygı düzeyleri birbirine yakındır ve sınırda görülen kaygı oranları da alanyazındaki diğer araştırmalarla örtüşmektedir. Fakat her iki gruptaki yüksek kaygı oranları, öğrencilerin rehberlik servisinden bireysel ve/veya grup çalışmaları şeklinde psikolojik destek almalarının gereğine işaret etmektedir.
The problems of adaptation to the school that some newly beginners experience in higher classes in the form of anxiety and depression signs can continue to affect students’ academic achievements, their relationships with friends, their classroom behavior. The aim of this study is to determine the level of anxiety and depression of primary school students in accordance with both their own perceptions and the perceptions of their parents. 207 third-class students and their parents who are studying in the primary school in Istanbul have been applied anxiety and depression scale for children with separation anxiety, general anxiety, panic disorder, phobia, OCD, depression sub-tests. Nicel research method and scan model are used in the study of separation anxiety (p=.044) and panic disorder (p=. There were significant differences between girls and men against men. There is no significant difference in the assessment of the parents of their own children, from the point of view of the girls and men. In terms of all sub-tests, male students report their limit-level disorders at rates ranging from 1.1% to 10.9%, girls report their limit-level disorders at rates ranging from 3.4% to 10.1%, male students report their high-level disorders at rates ranging from 4.3% to 12%, and girls report their high-level disorders at rates ranging from 1.1% to 6.7%. But the high anxiety rates in both groups indicate the need for students to receive psychological support from the guidance service in the form of individual and/or group work.
Alan : Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
