Görüntüleme
34
İndirme
18
Bu çalışma ilköğretim okulu öğretmenlerinin karşılaştıkları çatışma durumlarını ve çatışma yönetimi stratejilerini incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırmada kullanılan 400 “Çatışma Yönetimi Stratejileri Ölçeği” değerlendirme kapsamına alınmıştır. Öğretmenler en fazla öğrenciler ve veliler ile çatışma yaşarken, en az hizmetliler ve diğerleri ile çatışma yaşamaktadır. Öğretmenlerin en fazla çatışma yaşadığı konu öğrenci davranışları iken, en az çatışma yaşadıkları konu ise okul içinde sigara içmedir. Öğretmenlerin en fazla çatışma yaşama nedenleri, iletişim yetersizliği ve bozukluğu iken, en az çatışma nedenleri kaynak ve mekân eksikliği, para toplama işleri olarak belirlenmiştir. Öğretmenler çatışma sonrası kendilerinin ve karşı tarafın morallerinin olumsuz yönde etkilendiğini büyük bir oranla belirtmelerine karşın çatışma sonrası hem kendilerinin hem de karşı tarafın iş performanslarında etkilenme olmadığını belirtmişlerdir. Çalışma stratejileri medeni durum, istihdam türü değişkenlerine göre öğretmenler arasında görüş farklılığı yokken cinsiyet, medeni durum, kıdem, aynı kurumda çalışma süresi değişkenlerinde görüşleri farklılıklar göstermektedir.
This study examined the conflict situations faced by the teachers of primary school and the conflict management strategies. Research is a qualitative study in the screening model. The study included the 400 "Conflict Management Strategies Scale" evaluation scope. Teachers have a lot of conflicts with students and guardians, but they have a lot of conflicts with servants and others. The subject that teachers experience a lot of conflict is the student’s behavior, while the subject that they experience a little conflict is smoking in school. While teachers have too many causes of conflict, communication failure and disorder, the causes of little conflict are defined as resources and lack of space, money collection. The teachers pointed out that after the conflict the morality of themselves and the opposite party was affected negatively, but they not affected the work performance of both themselves and the opposite party after the conflict. Study strategies have no differences in views between teachers according to the variables of the state of civilisation, the type of employment; gender, the state of civilisation, the age of age, the variables of the time of work in the same institution.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
