Öğretmen yetiştirme sistemimiz içerisinde hizmet öncesinde gerçekleştirilen ve öğretmen adaylarına deneyim kazandıran öğretmenlik uygulaması dersi önemli bir konuma sahiptir. Bir öğretmen adayının mesleki yaşamında etkili ve başarılı bir öğretmen olabilmesi için öğrenme sürecini biçimlendirmesi, uygun öğrenme yaklaşımlarını ile etkinlikler hazırlaması gerekmektedir. Bu bağlamda bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması kapsamındaki etkinlik hazırlama ve uygulama süreçlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı’nın dördüncü sınıfında öğrenim gören Çanakkale il merkezinde bir ilkokulda öğretmenlik uygulaması dersini gerçekleştiren 8 (5 kadın, 3 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılarak yürütülen çalışmada öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları etkinlikler doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir. Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları etkinliklerin tarafından nasıl ve ne kadar uygulandığı yarı yapılandırılmış gözlemler aracılığıyla ortaya konmuştur. Sınıf öğretmeni adaylarının hazırlamış oldukları etkinlik planlarının analizinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğretmen adaylarının çoğunlukla etkinliğin yöntem-teknik, araç-gereç ve ölçme-değerlendirme kısımlarındaki bilgilere yer vermedikleri, uygulamada yeterli bilgi ve donanıma sahip olmadıkları ve öğrenme–öğretme süreci temel unsurlarına yönelik önemli davranışları etkinliği uygularken sergilemedikleri tespit edilmiştir.
In our teacher training system, the teaching practice course, which is carried out prior to service and gives experience to the teacher candidates, has an important position. A teacher candidate needs to form the learning process so that he can be an effective and successful teacher in his professional life, preparing events with appropriate learning approaches. In this context, this study aims to study the activities preparation and application processes within the scope of the teaching practice of class teachers candidates. In the framework of this purpose, one of the quality research methods in the research has been used the case study method. The research study group consists of 8 (5 women, 3 men) teachers candidates who conduct the teaching practice course in a primary school in the centre of the province of Çanakkale, which studied in the fourth class of the University of Çanakkale Eighteen Class Teaching Bachelor Program in the 2018-2019 academic year. In the study conducted using the case study method from the quality research patterns, the activities that the teacher candidates have prepared have been studied by the document analysis method. In addition, it has been revealed through semi-configured observations how and how the teachers candidates are applied by the activities they have prepared. The class teacher's candidates used the visual analysis method in the analysis of the activities plans they have prepared. As a result of the analysis of the data obtained from the study, it was found that teaching candidates mostly did not include the information in the method-technical, tool-tools and measurement-evaluation sections of the activity, did not have sufficient knowledge and equipment in the application and did not demonstrate important behaviors towards the core elements of the learning-learning process while effectively implementing.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|