Görüntüleme
69
İndirme
40
Sesli Dinleme
1
Yabancılara Türkçe öğretiminde dil becerilerinin dengeli, bütüncül ve etkili bir biçimde geliştirilmesi gerekmektedir. Bu da ancak etkinlikler sayesinde olur. Çünkü etkinlikler beceri odaklı ve belirli amaçlar, kazanımlar doğrultusunda uygulanır. Bu amaç ve kazanımların açık bir biçimde yazılmış hâlini, Yabancılara Türkçe öğretimi alanındaki ilköğretim programı olan, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca da onaylanarak Türkiye Maarif Vakfı tarafından yayımlanan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı’nda bulmak olanaklıdır. Program, Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nin eylem odaklı yaklaşımı doğrultusunda hazırlanmıştır. Hem çağın gerektirdiği modern yaklaşımlarla hazırlandığı hem de amaç ve kazanımları barındırdığı düşüncesiyle çalışmanın temelini oluşturmuştur. Çalışmanın amacı, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı’ndaki kazanımlar temel alınarak yabancı/ikinci dil öğrenicilerinin dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlik önerilerinin hazırlanmasıdır. Nitel olan bu çalışmada program, doküman incelemesi tekniğiyle incelenmiştir. Programdaki kazanımlardan her bir dil becerisine yönelik 3’er kazanım toplamda 12 kazanım seçilmiştir. Seçilen kazanımlara uygun olarak A2, B1 ve B2 düzeylerinde 12 etkinlik önerisi hazırlanmıştır. Etkinlik önerilerinin, dil becerilerinin bütüncül, dengeli ve etkili bir biçimde geliştirilebilmesi için beceri odaklı olmasına ve çağın getirdiği yeniliklere uygun, özgün ve yaratıcılığı geliştiren; öğrenicilerin analiz ve sentez yapabilmelerine olanak tanıyan etkinlikler olmasına özen gösterilmiştir. Farklı zekâ çeşitleri göz önünde bulundurularak birden fazla duyuya hitap edebilen, görsel ve işitsel araçların etkin kullanımını sağlayan nitelikte etkinlikler önerilmiştir. Etkinlik önerileri öğrenicilerin hedef dilde iletişim kurabilmesi amacıyla iletişimsel dil öğretim yöntemi doğrultusunda hazırlanmıştır. Öğrenicilerin metin türlerinin düzenlenme biçimlerinin ve dilsel özelliklerinin farkında olmaları, dil becerilerini başarıyla kullanabilmelerinde kolaylaştırıcı bir etken olduğu düşüncesiyle etkinliklerde masal, hikâye, şiir gibi yazınsal türlerden alıntılar sunulmuştur.
Foreigners need to develop their language skills in Turkish teaching in a balanced, comprehensive and effective way. This is only due to activities. Because activities are skill-focused and specific goals are implemented in the direction of achievements. This objective and achievements are clearly written, it is possible to find in the Turkish Teaching Program as a Foreign Language published by the Turkish Maarif Foundation, which is the primary education program in the field of Turkish teaching, approved by the Presidency of the Education and Education Council. The program is prepared in accordance with the action-oriented approach of the European Joint Application Text for Languages. It has formed the basis of work with the idea that it is prepared with the modern approaches that the age requires and that it contains the objectives and achievements. The aim of the study is to prepare activities recommendations for foreign/second language students to improve their language skills on the basis of the achievements in the Turkish Teaching Program as a Foreign Language. The program, which is qualified in this study, is studied using the document review technique. From the achievements in the program, 3 achievements for each language skill were selected in a total of 12 achievements. According to the selected achievements, 12 activities recommendations were prepared at A2, B1 and B2 levels. The recommendations of the event are attended to be skill-focused so that language skills can be developed in a comprehensive, balanced and effective way, and to be activities that develop in accordance with the innovations that the age brings, originality and creativity, allowing students to analyze and synthesize. Activities of the quality that can address multiple senses, taking into account different intelligence varieties, and which allow the effective use of visual and hearing instruments. Events recommendations are prepared in accordance with the communication language teaching method in order to allow students to communicate in the target language. The fact that students are aware of the forms of text and the linguistic characteristics of the text types is a facilitating factor in their ability to successfully use their language skills, the events presented quotes from written types such as fairy tales, stories, poems.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
