Görüntüleme
22
İndirme
7
Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğrenenlerin gelişimi farklı beceri alanlarında aynı düzeyde olmamaktadır. Bu durumu Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin ana dillerinin Türkçeyle benzerlik ya da farklılıkları, ders kitaplarındaki etkinlik dağılımları, öğreticilerin konuya dair yeterlilikleri, öğrencinin yetiştiği çevre gibi birçok husus etkileyebilmektedir. Nitekim yapılan çalışmada Gürcüce ve Türkçe arasındaki alfabe, dilbilgisi gibi birçok farklılığın öğrencilerin Türkçe öğrenmelerindeki etkisi konuşma becerisi üzerinden örneklendirilmeye çalışılmıştır. Konuşma becerisinin ele alınmasındaki gerekçe ise Gürcistan’da Türkçe öğrenen Gürcü öğrencilerin en çok zorlandıkları beceri alanının konuşma becerisi olmasından kaynaklandığı söylenebilir. Araştırma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılı döneminde Batum Shota Rustaveli Devlet Üniversitesi Türkoloji Bölümünde öğrenim gören B2 düzey öğrencilerinin konuşma becerisinde karşılaştıkları sorunları tespit edip zorlandıkları konulara çeşitli çözüm önerileri sunmaya yöneliktir. Covid 19 salgını nedeniyle uzaktan eğitimle sürdürülen derslerin ön test ve son testleri de çevrim içi alınmıştır. Verilerin toplanmasında hikâye haritası tekniğinden yararlanılan bu çalışmada araştırma verileri, iki alan uzmanı akademisyen tarafından değerlendirilmiş ve deneysel uygulamadan kaynaklı tek gruplu ön test son test deseni dikkate alınarak incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre ise ön test ve son testler arasında anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Böylece bu çalışmayla öğrencilerin sözlü anlatım becerilerinde karşılaştıkları sorunların genel olarak benzer ya da yakın olduğu sonucuna varılmıştır. Ana dili Gürcüce olan öğrencilerin hedef dil olan Türkçeyi öğrenirken söylemsel, sözcük, dilbilgisi ve sesletim yetilerindeki hata veya eksikliklerin giderilmesinde hangi tür dilsel çalışmaların yapılması gerektiği hususu dikkate alınarak çeşitli öneriler geliştirilmiş ve bunlar alanyazınla desteklenerek sunulmuştur.
The development of those who learn Turkish as a foreign language in teaching is not at the same level in different fields of skills. This situation can affect many aspects such as the similarities or differences of the native languages of those who learn Turkish as a foreign language with Turkish, the distribution of activities in the lessons, the skills of teachers on the subject, the environment in which the student grows. In fact, in the study made, the alphabet between the Georgian and the Turkish, many differences such as linguistics, have been attempted to demonstrate the influence of the students on their learning of the Turkish language through their speech skills. The reason for speaking skills being discussed is that the Georgian students who learn Turkish in Georgia have the hardest field of skills to be speaking skills. The research is aimed at identifying the problems they encounter in the speech skills of B2 students studying at the Batum Shota Rustaveli State University Turkology department during the spring semester of the 2022-2023 academic year and presenting various solutions to the issues they find difficult. Pre-test and final tests of the courses continued with distance learning due to the Covid 19 epidemic have also been taken online. In this study, using the story map technique in the collection of data, research data was evaluated by two field experts academics and studied taking into account the single-group pre-test final test design derived from experimental application. According to the findings, there is a significant difference between the first and last tests. Thus, this study has concluded that the problems that students encounter in their verbal narrative skills are generally similar or close. The main language of the Greek is the target language of the students to learn Turkish while taking into account what kind of linguistic studies should be done in the removal of errors or deficiencies in speech, speech, language and vocational skills, and various recommendations have been developed and they have been submitted with the support of the speech.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
