Görüntüleme
5
İndirme
2
Günümüzde Türkçe’nin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan yöntem ve teknikler öğretimin etkililiğini belirleyen en önemli unsurlardan biridir. Bu sebeple daha etkin öğrenmeyi sağlamaya yönelik yeni uygulamalar geliştirilerek geleneksel öğretim yöntem ve tekniklerinin yetersiz yönleri iyileştirilmeye çalışılmaktadır. Bu araştırmada da yabancı dil olarak Türkçe öğretim süreçlerinde kullanılan ders kitabında yer alan alıştırma ve etkinliklere ek olarak oluşturulan kullanımbilim temelli etkinliklerin okuma becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yapısına uygun olarak karma yöntem uygulanmış nicel ve nitel sonuçlara açıklama getirebilmek amacıyla karma yöntem içerisinde yer alan açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Tümü B2 seviyesindeki 30 öğrenci deney ve kontrol grubu olmak üzere 15’er kişilik iki grupta yer almıştır. Ön test- son test uygulama aralığında 10 haftalık süreçte deney grubuna okuma becerisini geliştirmek amacıyla kullanımbilimsel amaçlara uygun olarak hazırlanan okuma etkinlikleri uygulanmıştır. Kontrol grubuna da ön test-son test uygulanmıştır, aralıkta ise kullanılan kitabın öğretim programına göre derslere devam edilmiştir. Son olarak odak grup görüşmesi ile de nitel veriler toplanarak analiz edilmiştir. Ön test ortalama puanları bakımından deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel anlamlı farklılık yoktur fakat son test ortalama puanlarına bakıldığında, kullanımbilimsel etkinliklerin uygulandığı deney grubunda yer alan öğrencilerin başarısı anlamlı olarak daha yüksektir. Bu bulgular odak grup görüşmesinde elde edilen veriler ile de doğrulanmıştır. Araştırmanın sonunda kullanımbilim temelli etkinliklerin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin okuma becerileri üzerinde anlamlı düzeyde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The methods and techniques used in the teaching of Turkish as a foreign language today are one of the most important elements determining the effectiveness of teaching. Therefore, new practices aimed at ensuring more effective learning are being developed to improve the insufficient aspects of traditional teaching methods and techniques. This study also aims to study the impact of use science-based activities created in addition to the exercises and activities included in the curriculum used in the Turkish teaching processes as a foreign language on reading skills. According to the structure of the research, the karma method was applied; the open-section pattern included in the karma method was used in order to explain the quantitative and qualitative results. All 30 students at B2 level were included in two groups of 15 persons, including a experiment and control group. Pre-test - the last test application range in the 10 weeks process; read activities prepared in accordance with the use scientific purposes for the purpose of improving the reading skills to the experiment group. The control group also applied the preliminary test-final test, and in December the courses were continued according to the curriculum of the book used. Finally, the focus group interview was also analyzed by gathering quality data. There is no statistically significant difference between the experiment and the control groups in terms of the pre-test average, but in terms of the final test average, the success of students in the experiment group where the use scientific activities are applied is significantly higher. These findings are also confirmed by the data obtained in the focus group interview. At the end of the study, the use science-based activities have been found to have a significant impact on the reading skills of those who learn Turkish as a foreign language.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
