Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
106
İndirme
41
Bu çalışmanın temel amacı yaratıcı drama uygulamalarının öğrencilerin fen bilimlerine yönelik merak duyguları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma nicel araştırma yaklaşımlarından öntest-sontest tek gruplu deneysel desen ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak orijinali Harty ve Beall (1986) tarafından geliştirilmiş olup Türkçe’ye uyarlaması Serin (2010) tarafından yapılan Fen Merak Ölçeği (FMÖ) kullanılmıştır. Çalışma grubundaki öğrencilere araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan bilimsel içerikli drama etkinlikleri dört hafta boyunca üçer saatlik oturumlar şeklinde uygulanmıştır. Fen Merak Ölçeği ise çalışma grubundaki öğrencilere 12 saatlik drama atölyesi uygulamasının öncesinde ve sonrasında olmak üzere toplam iki kez uygulanmıştır. Veri analizinde varyans analizi tekniği kullanılmış, öğrencilerin drama öncesi almış oldukları toplam puan ile uygulama sonrasında almış oldukları toplam puanlar arasındaki fark irdelenmiştir. Bu çalışmanın katılımcı grubunu Milli Eğitim Bakanlığı ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı tarafından desteklenmiş olan “Yaratıcı Drama ile Tanışıyoruz” projesi kapsamında Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğünce belirlenmiş olan 3 okul içerisinden 30’u erkek, 37’si kız olmak üzere toplamda 67 öğrenci ile çalışılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda katılımcı grup üzerinde yapılan etkinlikler ve elde edilen bulgulara dayanarak yaratıcı drama etkinliklerinin katılımcı grupta yer alan bireylerdeki fene yönelik merak duygusunu arttırdığı söylenebilir. Yaratıcı drama ile ilgili olarak yapılan kimi çalışmalar incelendiğinde bu etkinliklerin feni öğrenme sürecine olumlu etkileri olduğu gözlenmektedir. Bu çalışmanın sonucu da alanyazında yer alan çalışmalar ile paralellik göstermektedir.
The main objective of this study is to study the effects of creative drama practices on students’ curiosity for science. The research was conducted with a single-group experimental pattern of quantum research approaches. The data collection tool was originally developed by Harty and Beall (1986) and was used by the Science Interest Scale (FMÖ) adaptation to Turkish by Serin (2010) . Scientific-content drama events prepared by researchers for students in the study group were applied in the form of three-hour sessions for four weeks. The Science Interest Measure has been applied to students in the study group twice in total, before and after the 12 hour drama workshop application. In data analysis, the variance analysis technique was used, the difference between the total score that students received before the drama and the total score that they received after the application. The participating group of this study was supported by the Ministry of National Education and the Decan of the Faculty of Education of the Nine-May University in the framework of the project "We meet with creative drama" in the framework of the 3 schools determined by the Samsun Provincial National Education Directorate, 30 of which were men, 37 of which were girls, and a total of 67 students. The result of this study can be said that on the basis of the events on the participating group and the findings obtained, creative drama events raise the curiosity of the individuals in the participating group. When some studies are conducted in relation to creative drama, it is observed that these activities have a positive impact on the learning process. The result of this study is also parallel with the studies in the field.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
