Görüntüleme
18
İndirme
10
Bu araştırmada Küçük Çocuklar için Büyük Matematik Eğitim Programı-KÇBMEP (Big Math for Little Kids)’nın 36-48 aylık çocukların matematik becerisine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Konya ilinde Millî eğitime bağlı iki farklı okul öncesi eğitim kurumundaki 36-48 aylık çocuklar katılmışlardır. Araştırmada 15’i deney grubu, 15’i ise kontrol grubuna atanmış 30 çocukla çalışılmıştır. Bu araştırmanın bağımsız değişkeni 36-48 aylık okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocuklara verilen Big Math for Little Kids (Küçük Çocuklar için Büyük Matematik) isimli matematik eğitim programıdır. Bağımlı değişkeni ise matematik becerileridir. Araştırma bağımsız değişkenin bağımlı değişkeni etkileyip etkilemediğini ortaya koyacak şekilde desenlenmiştir. Bu araştırmada yarı deneysel modellerden eşitlenmemiş kontrol gruplu model ile çalışılmıştır. Çalışmada TEMA 3 Matematik Yetenek Testi kulanılmıştır. Öntest için A formu, sontest için B formu ve izleme testi için A formu kullanışmıştır. Çalışmanın başında hem kontrol grubuna hem de deney grubuna öntest olarak Tema 3-A Matematik Yetenek Testi uygulanmıştır. Deney grubunu oluşturan çocuklara verilen 16 haftalık eğitimin ardından hem deney hem de kontrol grubuna sontest olarak TEMA 3-B Matematik Yetenek Testi uygulanmıştır. Araştırmada izleme testi olarak TEMA 3-A Matematik Yetenek Testi ise sontest uygulamasının ardından bir ay sonra deney grubunu oluşturan çocuklara uygulanmıştır. Elde edilen veriler Mann-Whitney U ve Wilcoxon testleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, deney grubundaki çocuklar erken matematik becerilerini değerlendiren testlerde kontrol grubunu oluşturan çocuklara göre daha başarılı olmuşlardır. Sonuç olarak KÇBMEP’nin 36-48 aylık çocukların matematik beceri gelişiminde etkili olduğu bulunmuştur. Anahtar Sözcükler: Erken matematik; Okul öncesi dönem; Matematik eğitimi; Matematik becerileri; Küçük çocuklar için büyük matematik eğitim programı.
This study aims to study the impact of Big Math for Little Kids on the math skills of children aged 36-48 months. The study was attended by children aged 36-48 months in two different pre-school institutions related to national education in the province of Konya. In the study, 15 were assigned to a test group and 15 were assigned to a control group with 30 children. The independent variable of this study is the mathematical education program called Big Math for Little Kids (Big Math for Little Kids) given to children who are 36-48 months of pre-school education. The dependent variable is mathematical skills. The research has been designed to show whether an independent variable affects the dependent variable. This study has been studied with the uneven control group model of semi-experimental models. Theme 3 is the mathematical skill test. Form A for the pre-test, form B for the estest and form A for the monitoring test. At the beginning of the study, the Theme 3-A Mathematical Skills Test was applied as an advance to both the control group and the experiment group. After the 16 weeks of training given to the children who form the experimental group, the TEMA 3-B Mathematical Skills Test was applied to both the experimental and control group. The TEMA 3-A Mathematical Talent Test was applied to children who formed the experiment group a month after the estest application. The results were analyzed by Mann-Whitney U and Wilcoxon tests. According to the research, children in the experimental group were more successful than children who formed the control group in the early mathematical skills assessment tests. As a result, KCBMEP was found to be effective in the development of mathematical skills in children aged 36-48 months. Keywords: Early Mathematics; Pre-School Semester; Mathematical Education; Mathematical Skills; Big Mathematical Education Program for Small Children.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
