Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
68
İndirme
33
Bu araştırmada Almanca öğretmen adaylarının dinleme ve konuşma becerilerine ilişkin algılarını hangi metaforlarla ortaya koydukları ve ortaya çıkan metaforların gerekçeleri, metaforlara bağlı olarak oluşturulan kategorilerin ortak özellikleri ve olumlu, olumsuz metaforlar belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomoloji deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından hazırlanan bir form aracılığıyla toplanmıştır. Formda adayların becerilere ilişkin metaforik algılarını ve gerekçelerini belirlemek amacıyla tamamlanması gereken iki cümle yer almaktadır. Bu cümleler “…, Bana göre konuşma becerisi…gibidir, çünkü…, Bana göre dinleme becerisi…gibidir, çünkü…“ şeklindedir. Elde edilen veriler içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Her bir beceri için ayrı ayrı analizler yapılmıştır. Çalışmada dinleme becerisine ilişkin 48 metafor altında “duyarak öğrenme, anlamanın güç olması, dikkat gerektirmesi, eğlenceli, önemli olması ve süreklilik gerektirmesi” olmak üzere altı kategori; konuşma becerisine ilişkin 60 metafor altında “zor olması, başaramama, konuşabilmenin haz vermesi, pratik gerektirmesi, düşünce aktarımı, farklı kelime kullanma, kendini sınamak, en önemli olması, sevmenin gerekmesi, başlangıcının zor olması” olmak üzere on kategori geliştirilmiştir.
In this study, the candidates for German teacher’s perceptions of their listening and speech skills were shown by what metaphors and the reasons for the metaphors that arise, the common characteristics of the categories created depending on the metaphors and the positive and negative metaphors. The phenomological methods of research have been used. The research data was collected through a form prepared by the researcher. The form contains two sentences that must be completed in order to determine the metaphoric perceptions and reasons for the skills of the candidates. These phrases are in the form of “..., I think the ability to speak... is because..., I think the ability to listen... is because...” The data obtained was evaluated by content analysis. Each skill has been analyzed separately. Under 48 metaphors on listening skills, the study developed six categories, including "hearing learning, understanding is strong, requiring attention, fun, important and continuity"; under 60 metaphors on speaking skills, the study developed ten categories, including "hardness, failure, pleasure of speaking, practical requirement, thinking translation, using different words, self-testing, being the most important, having to love, having to start hard."
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
