Özet:

Bu araştırmada, Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinin ve eleştirel düşünme eğilimlerinin belirlenmesi ve öğrenme stratejileri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasında bir ilişkinin olup olmadığının ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim-öğretim bahar yarıyılında Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük Eğitimi ve Rekreasyon Bölümü’nde okumakta olan 1030 1. ve 2. Öğretim öğrencisi oluşturmuştur. Evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmış fakat uygulama yapıldığı anda mevcut olmayan öğrenciler ile ankete katılmak istemeyen öğrencilere anket uygulanmadığından araştırma 808 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, Öztürk 1995 tarafından geliştirilen “Genel Öğrenme Stratejileri Değerlendirme Ölçeği” ve Kökdemir 2003 tarafından Türkçe’ye uyarlanan “California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediği Kolmogorov-Smirnov testi ile incelenmiş ve bu inceleme sonucunda veriler normal dağılım gösterdiğinden dolayı öğrencilerin öğrenme stratejileri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak için pearson momentler çarpım korelasyon r katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi için α=0.05 seçilmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerinin genel öğrenme stratejilerinin tamamını tekrar, anlamlandırma, zihne yerleştirme, hatırlama, bilişi yönetme, duyuşsal “sıklıkla” kullandıkları tespit edilmiştir. Yine araştırmada; öğrencilerin doğruyu arama, açık fikirlilik, sistematiklik eleştirel düşünme düzeylerinin düşük; analitiklik, kendine güven ve meraklılık eleştirel düşünme düzeylerinin ise orta olduğu; genel olarak ise düşük düzey eleştirel düşünme eğilimine sahip oldukları saptanmıştır. Son olarak araştırmada, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin öğrenme stratejilerinin tamamı ile eleştirel düşünme eğilimleri arasında çoğunlukla düşük düzeyde pozitif yönlü ilişkiler olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Öğrenme Stratejileri, Eleştirel Düşünme, Spor Bilimleri, Öğrenci

Anahtar Kelimeler: