Özet:

Öğrencilerin bireysel çalgı derslerine yönelik başarılarına etki eden faktörlerin başında motivasyonun geldiği söylenebilir. Bu nedenle, mesleki müzik eğitimi kurumlarında temel alan derslerinden biri olan bireysel çalgı derslerinde, öğrencilerin motivasyon düzeylerinin tespiti önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin, bireysel çalgı dersine ilişkin motivasyonlarının ne düzeyde olduğunun ve motivasyon düzeylerinin çeşitli demografik değişkenler ile bu değişkenlerin ilişkili olabileceği durumlara göre farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırmada betimsel yöntemlerden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Atatürk Üniversitesi'nde mesleki müzik eğitimi alan 255 kişilik katılımcı grubundan elde edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Bireysel Çalgı Dersi Motivasyon Ölçeği” ile katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek amacıyla "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Elde edilen ölçek verileri, ilgili istatistik testler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, bireysel çalgı dersi motivasyon ölçeğinden alınan puanlar, çalışma grubunun genel motivasyonlarının yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir. Bireysel çalgı dersine yönelik motivasyon düzeylerinin, cinsiyete ve çalgı çalışmaya ayrılan zaman değişkenlerine göre çok az bir farklılık gösterdiği; yaşa, mezun olunan lise türüne, fakülteye, çalgı türüne, kendine ait bir çalgıya ve çalışmak için uygun ortama sahip olma durumlarına, anne-babalarının eğitim ve gelir düzeylerine göre ise farklılık göstermediği sonuçlarına varılmıştır. Sınıf düzeyine göre bakıldığında, ölçek puanları, ikinci sınıf öğrencilerinin diğer sınıflara göre daha fazla motive olduklarını göstermiştir.

Anahtar Kelimeler: