Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
221
İndirme
109
Okulları çocuk hakları temelli bir yapıya ulaştırmak için öncelikle ihtiyacın ortaya konulması, bunu sağlayabilmek için ise geçerli ve güvenilir ölçme araçlarının geliştirilmesi gerekmektedir. Bu doğrultuda, araştırmada Çocuk Hakları Temelli Okul Ölçeği’nin (ÇHTOÖ’nün) geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep İli’nde bulunan küme örnekleme yöntemiyle seçilmiş 18 ilkokulda görev yapmakta olan 700 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Ölçeğin yapı geçerliliğine ilişkin kanıtlar Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile elde edilmiştir. AFA sonucunda, 26 madde ve beş faktörden oluşan ölçek yapısına ulaşılmıştır. Belirlenen beş faktörün ise toplam varyansın %76.823’ünü açıkladığı saptanmıştır. AFA sonucunda elde edilen yapının geçerliliğini kontrol etmek için ise DFA gerçekleştirilmiştir. DFA uyum indekslerinden GFI (.90), AGFI (.88) ve NFI’nın (.91) kabul edilebilir, X2/sd(CMIN/df) (1.722), CFI (.96), IFI (.96), RMSEA (.045), SRMR’in (.030) ise mükemmel uyum düzeyinde oldukları belirlenmiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında ölçeğin Cronbach Alfa (iç tutarlık) güvenirlik katsayıları, testi yarılama güvenirliği, madde toplam korelasyonları ve madde ayırt edicilik değerleri incelenmiştir. Ölçeğin tamamına ilişkin Cronbach Alfa değeri .924 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin alt faktörlerine ilişkin Cronbach Alfa değerleri ise sırasıyla koruma-destekleme .960, öğretme-öğrenme süreci .940, ilişkiler-iletişim .864, çevresel düzenlemeler .945 ve kurallar-işbirliği .841 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak, okullardaki çevresel, yönetimsel ve sosyal yapıların çocuk hakları açısından analiz edilmesi amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracına ulaşıldığı söylenebilir.
It is necessary to identify the need to bring schools to a structure based on the rights of the child, and to ensure that it is necessary to develop effective and reliable measurement tools. In this regard, the research aimed at developing the Children’s Rights Based School Scale (CHTOÖ). The research work group formed 700 class teachers who are working in 18 primary schools selected by the mass sampling method located in Gaziantep. Evidence of the structural validity of the measurement is obtained through the AFA (Explorative Factor Analysis) and the Confirmative Factor Analysis (DFA). The AFA resulted in a scale structure consisting of 26 matters and five factors. The five indicated factors revealed 76,823% of the total variance. To verify the validity of the structure obtained by the AFA result, the DFA was carried out. The DFA conformity index is GFI (.90), AGFI (.88) and NFI (.91) acceptable, X2/sd(CMIN/df) (1.722), CFI (.96), IFI (.96), RMSEA (.045), and SRMR (.030) are in perfect conformity. In the framework of reliability studies, the Cronbach Alfa (internal consistency) reliability ratings of the scale, the test half-reliability reliability, the total correlations of the matter and the substance differentiability values have been studied. The Cronbach Alfa value for the whole measurement is calculated as .924. The Cronbach Alfa values relating to the subfactors of the scale are respectively protection-support .960, teaching-learning process .940, relations-communication .864, environmental regulations .945 and rules-cooperation . It is estimated at 841 . As a result, it can be said that the environmental, administrative and social structures in schools have been achieved with a valid and reliable measurement tool that can be used for the analysis of the rights of the child.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
