Özet:

Bu çalışma İngilizce öğretmeni adaylarının ve İngilizce öğretmenlerinin Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından düzenlenen genel ve özel alan yeterlikleri hakkındaki görüşlerini bulmayı amaçlamaktadır. 366 öğretmen adayı ve 84 öğretmen çalışmaya katılmıştır. Nitel veri analiz edilirken gömülü teorinin sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır ve iki kodlayıcı veriyi sınıflandırmıştır. Sonuçlar, katılımcı İngilizce öğretmenlerinin yaklaşık olarak yarısının ilgili yeterliklerin kendi mesleki kimliklerine olan katkısı hususunda olumlu görüşlere sahipken katılımcıların küçük bir bölümünün konu hakkında olumsuz görüşe sahip olduğunu ya da tereddütlerinin olduğunu göstermektedir. Katılımcılar öğretmen eğitiminin yapısına yönelik tavsiyelerde de bulunmuştur. Karar alıcılar ve öğretmen eğitimi programları hem hizmet öncesi hem de hizmet içi öğretmen eğitiminde öğretmenlerin uygulamalı deneyimlerinden ve önerilerinden faydalanabilirler.  

Anahtar Kelimeler: