Atıf Sayısı
17
Görüntüleme
22
İndirme
16
Beden eğitimi öğretmenleri ve ilk-orta öğretim öğrencilerinin günümüzde uygulanan beden eğitimi derslerini, ders hedelerine ulaşmada yetersiz olarak değerlendirdiğini rapor eden çalışmalar vardır (Çöker, 1991 Topkaya, 1995 Sunay, 1995). Bir çalışmada ise, beden eğitimi derslerine 12 hafta boyunca katılan öğrencilerin katılmayan öğrencilere göre motor beceri ve yeteneklerinde belirgin bir gelişme bulunmuştur (Yenal, 1996). Bu bulgular arasında beden eğitimi derslerinin fiziksel gelişime dönük hedeflere ulaşmadaki etkisi üzerinde çelişki gözükmektedir. Buradan yola çıkılarak bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim okullarının birinci kademesinde bir, ikinci kademesinde iki saat olarak uygulanan beden eğitimi dersinin öğrencilerin fiziksel gelişimlerine olan etkisinin araştırılmasıolmuştur. Bu çalışmaya Ankara’da bulunan üç ilköğretim okulunun 4, 5, 6, 7, ve 8 sınışarından toplam 186 öğrenci katılmıştır. Fiziksel Performans ölçümleri dönem başında öğrencilerin boy, vücut ağırlığı, dikey sıçrama, mekik, otur-eriş testi, sağ-sol el pençe kuvveti, 10x5 m sprint mekik koşusu ve mekik dayanıklılık koşusundan oluşan ön testlerle yapılırken dönem sonunda ise boy ve vücut ağırlığıdışındaki aynıparametrelerde son test değerleri alınarak yapılmıştır. ‹statistiksel analizler paired-t test kullanılarak yapılmıştır. Çalışma sonuçlarıerkek ve kız öğrencilerin ön ve son ölçümleri arasında sadece mekik ve 10x5 sprint mekik koşusunda anlamlıgelişme olduğunu göstermiştir.
there are studies that the body education teachers and primary teaching students have reported that their body training lessons are insufficiently evaluated in achieving their lectures, collapse 1991 baker 1995 altay 1995 in a study found a significant improvement in motor skills and capabilities according to students who attend for 12 weeks, while the primary objective of this study was to take a contradiction on the impact of physical development of body training courses in the beginning of the second stage of the first school in the first stage of the first school schools, two hours in the first phase of this study, the secondary education measures were conducted at the end of the secondary school tests of the last 5x, and the secondary education of the last three levels of the secondary education of the students were conducted in the study
There are studies which reports that physical education teachers and elementary schools students evaluates the Physical Education (PE) lessons to be inadequate to reach the lesson requirements (Çöker, 1991; Topkaya, 1995; Sunay, 1995). In another study it was stated that the students who attended PE lesson for 12 weeks were observed to have clear improved than those of not attend in motor skills and abilities (Yenal, 1996). These findings contradict on the effect of PE lessons aiming to reach physical development. Therefore the main purpose of this study was to investigate the effect of physical education lessons performed one hour in first level and two hours in second level of elementary school on the students’ physical development. Totally 186 students from 4, 5, 6, 7 grade classes of 3 elementary schools in Ankara participated in this study. The physical performance measures were taken at the beginning of the first semester with pre-test of height, weight, vertical jump, sit-ups, sit and reach test, right-left grip strength, 10x5 sprint shuttle run and endurance shuttle run, at the end of the semester post-test of the same parameters. Paired t-test was used for statistical analysis. Results of this study indicated that there were significant improvements between pre and post tests only sit-ups and 10x5 sprint shuttle run measurements for both male and female subjects.
Alan : Spor Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
