Atıf Sayısı
26
Görüntüleme
114
İndirme
39
Bu çalışmanın amacı, öğretmen algılarına göre algılanan müdür yönetim tarzı ve içsel motivasyonun örgütsel bağlılık ile ilişkisini betimlemektir. Bu amaçla çalışmaya katılan öğretmenlerin algılanan müdür yönetim tarzı, içsel motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeyi betimlenerek, değişkenler asındaki ilişkiler araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı Edirne ili Uzunköprü ilçe merkezinde yer alan toplam 26 resmi ilk ve orta dereceli okullarda görevli 480 öğretmen oluşturmuştur. Analizler 391 veri seti üzerinden yapılmıştır. Birinci bölümünde çalışmaya katılan öğretmenlerin kişisel bilgilerinin yer aldığı veri toplama aracının ikinci bölümde Üstüner (2016) tarafından geliştirilen “Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği”, Dündar, Özutku ve Taşpınar (2007) tarafından geliştirilen “İçsel Motivasyon Ölçeği” ve Üstüner (2009) tarafından geliştirilen “Öğretmenler için Örgütsel Bağlılık Ölçeği” yer almıştır. Verilerin analizinde SPSS 18 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatistik analizleri, t testi, tek yönlü varyans analizi ve regresyon analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin işbirlikli müdür yönetim tarzı algı düzeyinin oldukça yüksek, otoriter müdür yönetim tarzı algı düzeyinin düşük, ilgisiz ve karşı koyucu müdür yönetim tarzları algı düzeyinin ise oldukça düşük düzeyde, içsel motivasyon algı düzeyinin oldukça yüksek ve örgütsel bağlılık algı düzeyinin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Araştırmada ayrıca cinsiyet ve branş değişkenine göre anlamlı farklılık olduğu, kıdem değişkenine göre anlamlı farklılık olmadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada algılanan işbirlikli müdür yönetim tarzı ve içsel motivasyonu ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuş ve öğretmenlerin algılanan işbirlikli, otoriter, ilgisiz, karşı koyucu müdür yönetim tarzları ile içsel motivasyonun onların örgütsel bağlılığının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.
The purpose of this study is to describe the relationship between the manager’s management style and internal motivation, perceived according to the teacher’s perceptions, and the organizational commitment. The teachers who participate in the work for this purpose have understood the management style, the inner motivation and the level of organizational commitment, and the relationships in the variables have been studied. The research work group 2018-2019 educational year was formed by 480 teachers in the total of 26 official primary and secondary schools located in the center of the district of Edirne or Uzunköprü. The analysis was carried out by 391 data sets. The first part of the data collection tool contains the personal information of teachers participating in the study, the second part of the data collection tool contains the "Algulanan Director's Management Style Scale" developed by Üstüner (2016) and the "Internal Motivation Scale" developed by Dündar, Özutku and Taşpınar (2007) and the "Organizational Engagement Scale for Teachers" developed by Üstüner (2009). In the analysis of data, the SPSS 18 package program was used. The study included visual statistical analysis, t test, one-way variance analysis and regression analysis. According to the findings obtained, the level of perception of the co-director management style of teachers is quite high, the level of perception of the authoritarian manager management style is low, the level of perception of the management style is very low, the level of perception of internal motivation is quite high, and the level of perception of organizational commitment is very high. The study also found that there were significant differences according to gender and branch variables, and there were no significant differences according to the age variable. The study found a positive and medium-level meaningful relationship between the collaborative manager management style and internal motivation and the organizational commitment of teachers, and found that the teachers recognized cooperative, authority, uninterested, counteracting manager management styles and internal motivation are a meaningful contributor to their organizational commitment.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
