Edebi ürünlerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanımının eğitim sürecinde katkısı yadsınamaz düzeydedir. Araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek edebi ürün hazırlama deneyimleri incelenmesidir. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının edebi ürün yazma deneyimlerinin ve görüşlerinin incelenmesi amacıyla araştırmada nitel model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ölçüt örneklemesine göre seçilmiş İç Anadolu Bölgesinde bir devlet üniversitesinde 3. Sınıfta öğrenim gören 33 sosyal bilgiler eğitimi öğretmen adayı oluşturmaktır. Öğretmen adaylarından cinsiyete göre dağılımları ise 12’si erkek, 21’i kız oluşturmaktadır. Araştırma, katılımcıların gönüllü olması esasına dayanmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında 7 adet yarı yapılandırılmış görüşme soruları ve doküman incelemesi kullanılmıştır. Görüşme soruları odak grup görüşmesi şeklinde katılımcılara uygulanmıştır. Araştırmada kullanılan yarı yapılandırılmış 7 görüşme sorusu için araştırmacı tarafından kategori ve kodlar oluşturulmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi yapılmıştır ve NVivo bilgisayar programı kullanılmıştır. Araştırmanın geçerliği ve güvenirliği için uzman görüşü alınmıştır. Araştırmacı ve uzman tarafından oluşturulan kategoriler karşılaştırılmıştır. Araştırma, araştırmacı tarafından sosyal bilgilerde sözlü ve yazılı edebiyat incelemeleri dersinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adayları, edebi ürün hazırlamada, toplamda 10 farklı edebi tür olmak üzere, en fazla şiir ve gezi yazısı türünü tercih etmişlerdir. Aynı zamanda sosyal bilgiler öğretim programında kazanım ağırlıklı ilişkilendirmeler yaptıkları görülmektedir. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarına lisans eğitimlerinde teorik bilgilerini uygulamaya dökmeleri için fırsat oluşturulabilir.
The contribution of the use of literary products in the teaching of social information in the educational process is undeniable. The purpose of the research is to study the experience of the social information teacher candidates in the social information course of literary product preparation. Social information has been used in research for the purpose of studying the literary product writing experiences and opinions of the teacher candidates. The research study group is selected according to the standard sample at a state university in the Internal Anadolu Region. The 33 social information education teachers who are studying in the classroom are to form a candidate. The teachers are divided by gender by 12 men and 21 girls. The research is based on the fact that participants are volunteer. In the collection of the data of the study, 7 semi-configured interview questions and document review were used. Interviews are addressed to participants in the form of a focus group interview. The researchers created categories and codes for the semi-configured 7 interview questions used in the study. In the analysis of data, content analysis was carried out and the NVivo computer program was used. Expert opinion was taken for the validity and reliability of the research. The categories created by the researcher and expert are compared. The research was carried out by the researcher in the oral and written literary studies in social information course. According to the research, social information teachers candidates chose the most kind of poetry and travel writing, including a total of 10 different literary types, in the preparation of literary products. It is also seen that social information in the teaching program achieved significant connections. Social information teachers candidates can be given the opportunity to apply their theoretical knowledge in their bachelor's training.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|