Özet:

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının öğretim teknolojisi ve materyal tasarımı dersine yönelik tutumlarının ne düzeyde olduğu ve çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanın evrenini İstanbul ilindeki üniversitelerde Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı dersini almış olan öğretmen adayları ve pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise İstanbul ilindeki bir devlet ve bir vakıf üniversitesinde Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı dersini almış olan 183 öğretmen adayı ve 237 pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adayı olmak üzere toplamda 420 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, yüzde, frekans, Mann Whitney U Testi ve Kruskall Wallis H Testi uygulanmıştır. Veri analizi sonucunda öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersine yönelik tutumlarının hoşlanma ve yadsıma alt boyutlarında orta düzeyde, yararlılık alt boyutunda ve toplam ortalamalarına göre yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersine yönelik tutumları cinsiyet, öğrenim gördüğü sınıf ve medeni durum değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermezken; öğrenim gördüğü bölüm, yaş ve materyal tasarlarken zevk alma durumu değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: