Özet:

Bu araştırmanın amacı, anaokullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeyleri ile proaktif davranış sergileme düzeyleri arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Anaokulu öğretmenlerinin örgütsel özdeşleşme düzeyleri ile proaktif davranış sergileme düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik bu araştırmada korelasyonel (ilişkisel) araştırma modellerinden yordayıcı korelasyonel (ilişkisel) araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Kocaeli ili ve ilçelerinde toplam 43 Bağımsız Anaokulunda görev yapan toplam 218 anaokulu öğretmeniden oluşmuştur. Araştırma verileri Van Dick (2004) tarafından geliştirilen Yetim (2010) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Örgütsel Özdeşleşme Ölçeği” ve Griffin ve diğerleri (2007) tarafından geliştirilen Cerit ve Akgün (2015) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Proaktif Davranış Ölçeği”ile toplanmıştır. Araştırmada Anaokulu öğretmenlerinin örgütsel özdeşleşme algıları “yüksek” düzeyde iken, proaktif davranış sergileme düzeyleri ise “çok yüksek” düzeydedir. Öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme algıları ve proaktif davranış sergileme düzeylerinin mesleki kıdem ve yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılaşma göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada Anaokulu öğretmenlerinin Örgütsel Özdeşleşme ile Proaktif Davranış algıları arasında pozitif ve orta düzeyde bir ilişkinin olduğu ve Örgütsel Özdeşleşmenin Proaktif davranışların anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: