Özet:

Bu araştırma, dönüşüm geometrisinin öğretiminde Bilgisayar destekli etkinliklerin düzey dersliklerinde öğrenim gören 7. sınıf öğrencilerinin erişileri üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma gerçek deneme modellerinden ön-test son-test kontrol gruplu modele uygun yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, Ankara il merkezinde bulunan bir İlköğretim Okulundaki 7. sınıf öğrencilerinden seçilmiştir. 7. sınıflardan iki şube deney grubu, iki şube de kontrol grubu olarak alınmıştır. Seçilen sınıflardan deney gruplarına dönüşüm geometrisi öğretiminde bilgisayar destekli öğretim yapılırken kontrol grubunda ise öğretim programında yer aldığı gibi etkinlik temelli olarak işlenmiştir. Tüm deney grubu ve kontrol gruplarının ortalamaları karşılaştırıldığında, bilgisayar destekli öğretim, dönüşüm geometrisinin öğretiminde deney grubunun lehine anlamlı bir fark oluşturmuştur. Üst Düzey Derslikleri (ÜDD) grubu öğrencilerinde, dönüşüm geometrisindeki öteleme, yansıma ve dönme dönüşümlerine ayrı ayrı ve genel olarak bakıldığında, deney ve kontrol grubu arasında deney grubunun lehine anlamlı bir fark oluşturmuştur. ADS öğrencilerde, dönüşüm geometrisindeki öteleme, yansıma ve dönme dönüşümlerinde ayrı ayrı ve genel olarak bakıldığında, deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark oluşturmamıştır. Ancak Alt Düzey Derslikleri (ADS) öğrencilerinde dönüşümler arasında ortalamalara bakıldığında yansıma ve dönme konusunda ADS deney grubunun ortalaması ADS kontrol grubundan daha yüksek iken, öteleme konusunda ADS kontrol grubunun ortalamasının ADS deney grubundan yüksek olduğu elde edilen sonuçlar arasındadır.

Anahtar Kelimeler: