Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
54
İndirme
15
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 7.sınıf matematik öğretimi programına ait “dönüşüm geometrisi” alt öğrenme alanının öğretiminde, Geometer’s Sketchpad (GSP) ve GeoGebra (GGB) dinamik geometri yazılımlarının kullanımının akademik başarıya ve öğrenmelerin kalıcılığına etkilerini incelemektir. Araştırmanın modeli ön-test ve son-test kontrol gruplu deneysel desendir. Araştırmanın çalışma grubunu Yozgat’ta bir devlet okulunda öğrenim gören deney (N=48) grubu ve kontrol (N=24) grubu olmak üzere toplam 72 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma uygulanırken 1.Deney grubuna GGB dinamik geometri yazılımları ile, 2.Deney Grubuna GSP dinamik geometri yazılımları ile hazırlanmış etkinliklerle bilgisayar destekli öğretim yapılmıştır. Kontrol grubunda ise, öğretmen kılavuz kitabına uygun geleneksel yöntemle öğretim yapılmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan, uzman görüşü alınmış çalışma yaprakları ve etkinliklerle altı hafta süren uygulamalar yapılmıştır. Araştırma sonucunda dönüşüm geometrisi konusunun öğrenilmesinde başarı açısından bilgisayar destekli öğretimin kullanıldığı deney gruplarının geleneksel yöntemlerin kullanıldığı kontrol grubundan daha başarılı olduğu ve kalıcılık açısından daha uzun süre bilgiyi akılda tuttukları gözlenmiştir.
The aim of this study is to examine the effects of using Geometer's Sketchpad (GSP) and GeoGebra (GGB) dynamic geometry software on academic achievement and retention of learning in teaching the "transformation geometry" sub-learning area of the elementary 7th grade mathematics teaching program The model of the research is the experimental design with pre-test and post-test control groups. The study was conducted in a public school in the middle Anatolian region of Turkey, and consisted of 72 students in total, the two experimental groups (N1 = 24, N2 = 24) and the control group (N = 24). During six-weeks training period, the first experimental group was given to computer-aided education with the dynamic geometry software of GGB, and the second experiment group was given to education with the activities prepared with GSP dynamic geometry software. In the control group, the traditional method was used in accordance with the teacher's guide book. At the end of the study, it was observed that the experimental groups were more successful than the control group, and had been more successful in keeping the information in mind for a longer time.
Alan : Fen Bilimleri ve Matematik
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
