Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
103
İndirme
52
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının ilk okuma yazma öğretimine yönelik öz yeterlik algılarını belirlemeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada ilgili literatür göz önünde bulundurularak 73 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Oluşturulan form ilgili alanlarda çalışmaları bulunan alan uzmanlarına sunulmuş, alınan uzman görüşleri doğrultusunda ölçeğin madde havuzunda bulunan 21 madde ölçekten çıkarılmıştır. Uzman görüşleri alındıktan sonra ortaya çıkan 52 maddelik form Gazi Osman Paşa ve Cumhuriyet Üniversitesinde Sınıf Eğitimi programına kayıtlı 292 öğrenci üzerinde uygulanmış¬tır. Veriler üzerinde analize başlamadan önce uç (extreme), sapan (outlier), eksik (missing) veya hatalı değerler düzeltilmiştir. Yapılan düzeltmeler sonucunda araştırmaya katılan 256 öğrenciden gelen yanıtlar doğrultusunda geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin 25 madde ve 3 alt boyuttan oluştuğu belirlenmiştir. 25 madde ve 3 alt boyuttan oluşan form toplam varyansın %51,12’sini açıklamaktadır. Bu boyutlar literatür doğrultusunda hazırlık, uygulama ve değerlendirme olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin tamamı için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .90 iken her bir alt boyut için Cronbach alfa güvenirlik katsayıları .77 ile .90 arasındadır. Ölçeğin geçerliği çalışması kapsamında doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Yapılan analiz sonucunda 3 faktörlü yapı doğrulanmıştır. Bulgular sonucunda ölçeğin ilk okuma yazma öğretimine yönelik öz yeterlik algısını geçerli ve güvenilir şekilde ölçtüğü ortaya çıkmıştır.
The aim of this study is to develop a measurement tool to determine the perceptions of self-capacity for the first reading and writing teaching of class teacher candidates. In the study, a material pool of 73 materials was created, taking into account the relevant literature. The form created was presented to the field experts who have work in the relevant fields, according to the expert opinions received, the scale of the material material in the pool was removed from the scale of 21 items. The 52 material form that appeared after the expert opinions was applied to 292 students registered in the classroom education program at Gazi Osman Pasha and the Republic University. Before analysing the data, the end (extreme), outlier (outlier), missing (missing) or erroneous values have been corrected. The results of the corrections were based on the responses from 256 students who participated in the study and validity and reliability studies. Identifying and verifying factors have been analyzed. As a result of the opening factor analysis, it was determined that the scale consists of 25 substances and 3 sub-dimensions. The form consisting of 25 substances and 3 subdimensions describes 51.12% of the total variance. These dimensions are referred to as preparation, application and evaluation according to literature. The Cronbach alpha reliability ratio for the entire scale is .90 while the Cronbach alpha reliability ratio for each sub-dimension is .77 to .90. The validity of the measurement has been tested by the verifying factor. According to the analysis, the structure of three factors has been confirmed. The findings have shown that the scale measures the perception of self-capacity for the first reading and writing teaching in a valid and reliable way.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley